浅析小学政教处如何有效实施学生自主管理

肖细祥

摘 要：一个良好的校园环境对学生来说是至关重要的，中国现有的教育目标是建设和谐校园，对学生的素养进行有效的提高是学校进行德育的关键。文章将从学生的自我监督、学生的自我活动建设、对学生实行自主管理等角度展开研究，对小学政教处该如何实施学生自主管理展开了如下探讨。

关键词：小学政教处;自主管理;自我监督

一、对学生进行自我管理的培养

在校园的管理中，并不应该只将管理的责任交给学校、教师、校领导。而更应该交给学生，使他们认识到自己对学校的责任，将他们对自己的管理的积极性进行有效调动，培养他们自己的事情自己做的意识，帮助他们形成良好的自我管理习惯。在小学，多数的小学生是愿意遵守纪律的，他们对班级和学校的管理是能够积极参加的。教师要对学生进行引导，使管理主体逐渐实现变化，实现将管理从教师手中过渡到学生手中，最终实现学生对自我的有效管理，培养学生的素质与品德。

二、对学生进行自我监督的培养

帮助学生实行自我管理，实际就是在间接地培养他们进行自我的监督。在我们的学习与生活中，要想实现某一目标，就要有一颗持之以恒的决心。所以，帮助学生对自己进行监督是十分有必要的，通过监督可以使学生向着自己的目标前进。让小学生在进行自我监督的过程中，对班级的管理进行规则的制订。内容要尽量全面，对自己的一天活动都要进行记录，还要鼓励学生积极地参与到自我监督的过程中来。

三、对自主管理委员会的核心力量进行发挥

在进行活动的过程中，都需要核心力量，它对整个队伍的建设起着关键性的作用。在一个班集体里，班干部的力量是不容忽视的。因此，对班级的班干部建设要狠抓落实，从而为学生进行德育建设保驾护航。教师要进行班干部的選拔，并在这个过程中培养班干部事事以身作则，对班级的管理工作上心。对班级的管理起到作用的学生要进行表扬，对那些具有不良行为并对校园建设起到消极作用的学生，进行批评指正。政教处要在各个班级选择自主管理部的部员，以班级为单位展开对学生的自我管理工作，实现班级、年级、学校的层层管理机制，使学生能够充分发挥自我管理的能力。

四、对学生进行自我管理的培养的益处

对学生进行自我管理的培养，不仅对他们养成良好的行为习惯具有积极的作用，还能够使他们独立思考与解决问题。同时，这也是对学生进行多方面评价的有效方式。让学生对班级班干部的任命进行自主选择，这提高了他们的主人翁意识。

五、以学生为主体，对传统的班级活动进行创新

传统的教学模式多是采用“灌输式”的方式进行，在班级活动的开展过程中，多以教师为主体展开，但是要想实现自主管理，就要对这种方式进行革新。教师应该放开手，充分引导学生自己设计班级的活动方案，并在开展活动中教师不发表意见，在活动结束后就学生进行活动的过程中存在的问题进行评价，从而使得学生对活动的参与度得到提高。

六、对学习稍差的学生重点进行自我管理的培养

对一些学习较差的学生，教师要对他们进行自主学习的培养。这些学生常常会因为成绩差而自卑，最后失去学习的信心。所以，对班级中学习成绩不理想的学生要采用不抛弃、不放弃的原则，帮助他们实现自身价值，促使他们不断进步。在这个过程中要了解导致他们学习差的原因是什么，教师要充当朋友的角色，使他们能够对教师敞开心扉，从而有效地解决问题。

综上所述，政教处在发挥自身作用的过程中，要对教学中的各个主体进行德育，要对学生自我管理意识进行有效的培养，使他们能够实现自我监督，并自主开展班级活动，使他们能够充分展现自我。对于一些学习稍差的学生也要进行自我管理的培养，从而实现更好的发展。

参考文献：

[1]韩志强.小学政教处如何有效实施学生自主管理[J].现代交际，2012（11）：128.

[2]高阳.高职学生管理之我见——自主管理[J].教育教学论坛，2012（11）.