浅谈创业导向下的人物形象设计专业改革发展途径

覃玉丹

摘 要：以创业推动就业，在我国已经不仅仅是一句空话。中职全面开展对在校学生的创业教育，希望更多的中职学生在毕业之后能把进行自主创业作为一个能够实现人生价值的途径。文章在现阶段创业导向的形势下，就人物形象设计专业的改革举例说明，探讨了在当前情况下，相关中职学校应采取何种措施来加强学生在创业能力方面的培养。

关键词：创业导向;人物形象设计专业;创业实践

一、现阶段人物形象设计专业学生的创业能力培养情况

为了深入了解当前中职学校对学生创业教育的能力培养情况，我们针对人物形象设计专业的学生在毕业后是否有兴趣进行自主创业进行了调查，我们采用调查问卷的方式，结果显示：在对200个学生进行调查的过程中，有近80%的中职学生对在毕业之后进行自主创业表现出极大的兴趣，只有9.3%的中职学生觉得自己在毕业后不想进行自主创业。同时此次调查结果还显示，因为很多中职学校并没有对学生进行创业实践的教育，导致学生对自主创业的一知半解。

二、创业教育和专业知识的融合改革途径

1.在培养中将创业教育和专业知识教育相结合

在形象设计专业的教育过程中，最重要的是对中职学生的设计观念和设计方式进行重点培养，中职学校应该将理论课程和实践课程相结合。通过实践去培养学生的创业自信、团队合作能力，将这些方面的实践教育融入专业教育课程的学习中。此外，在教育过程中注重自主创业实践的培养还可以在一定程度上提高学生的自信。

2.优化教育团队和教学方式

在进行形象设计的专业人才培养中，因其专业本身就具有较强的实践性，这样教师就可以鼓励学生进行创业性的专业实践活动，从而使学生在专业的课程学习中和在人物形象设计专业的基础下进行以自主创业为导向的实践课程及自主创业实践行为。为了使专业的课程创业行为顺利进行，中职学校可以派教师从旁进行协助和监督，让学生可以自由组织成小团体去进行自主创业实践项目。通过实践课程，该专业的学生不但能进一步地对自身的专业学习情况予以了解，并在此基础上提升了创业能力，增强了创业意识。

3.深化教学内容改革

学校应当对该专业的课程采取一系列的改革措施，其课程改革的最终目的是对学生自主创业能力和其思维予以提升，那么就需要在该专业现有的基础课程和相关的自主创业课程相融合，通过专业性的学习来完成对学生自主创业方面专业素质的培养。为让学生在不影响专业课程的学习基础之上进行自由选择，这一部分的内容可以用选修课的方式加入现有的课表之中。

三、教学体系的构建方式

1.构建完善教学体系

形象设计专业的课程具有一定的独特性，在和自主创业的相关课程进行融合的过程中可以进行下面相关教学体系的构建。其一，第一种教学体系，邀请具有创业能力的相关人员来对中职学生进行指导，并对学生的创业能力予以规划，其丰富的创业经验对学生的未来工作发展和自主创业都有一定的规划指导作用。其二，学校可以针对进行自主创业实践的学生，开设奖学金和给予一系列的优惠政策，提升学生的积极性和自主创业实践的兴趣。

2.开展多样的创业实践活动

在学生进行创业理论学习的同时，也可以进行丰富多彩的自主创业类型的实践活动。第一，学校可以将自主创业的理念和文化融入中职学校的校园建设中，以此在学生的日常生活中逐渐培养学生的创业思维能力。第二，在实际的课堂教学之中，学校的相关管理人员可以在创业实践活动的规划设计中进行加强，为学生在离开校园后进行自主创业提供条件。

综上所述，培养具有自主创业专业能力的高素质人才，是当前阶段中职学校教育中的重中之重，并且重视创业教育也能有效緩解当前中职学生就业困难的问题。

参考文献：

[1]王弦语.浅谈创业导向下的人物形象设计专业改革发展途径[J].山西青年，2018（4）：189-190.

[2]钱伊娜.高职艺术设计类专业“四合一”人才培养模式研究与实践[J].包装世界，2012（4）.