磨刀不误砍柴工

林淑珠

摘 要 小学数学是一个基础课程，与生活密切相关。可以培养人的思维能力，借助于书本的知识运用在生活中去解决问题。所以，学好数学也是一个很重要的事情。而课前预习可以使学生自己在摸索、理解中，得到基本的知识点，并在课堂上被及时运用相关的知识加以巩固，是提高学习成绩的重要环节。本文简要分析小学生数学预习习惯的养成，以及争对问题的策略。

关键词 小学数学;预习习惯;习惯养成

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0225-01

预习是一个学生独立学习的过程。学生在每次上课前，都把要学的内容预习一遍，日积月累，就会养成一个自主学习的好习惯，而这种习惯是一个很重要的能力。小学生在预习的意识上比较模糊，会缺乏认知。所以家长和教师不断得正确引导和监督学习、鼓励他们，让学生一点点进步，从而养成良好的预习习惯。以后在离开学校，没有家长和教师的监督，也会自觉学习，更新自己的知识库，跟上时代的变化。

一、学校家庭共同督促

低年级的学生对于预习的概念缺乏，所以需要家长跟父母及时沟通，让良好的家庭氛围督促学生学习。为了培养学生课前预习的习惯，首先教师要利用微信、QQ、短信、电话等形式与家长沟通，让家长意识到预习习惯的重要性，从而积极地参与到课前预习中来，配合教师工作。并建一个微信群或者QQ群，让教师和家长经常沟通，学生才会形成良好的学习习惯。比如用人教版小学三年级上册《万以内进位加法》位例子。在第二天上课前，老师可以设计问题，告诉学生：（1）看书上的例题并且熟悉例题，把例题中的规律总结出来。（2）试着完成练习题。（3）预习过程中遇到的问题是什么？有没有克服困难？记录下来。（4）是否发现学习的知识与生活中的事情有关联。并把课前的任务发在群中，让家长知道当天的作业情况，能在一定程度上督促学生预习。而对于个人原因没有预习的学生，家长可以跟教师沟通。习惯的养成是一个潜移默化的过程，需要日复一日的督促，不断强化其中的习惯，纠正其中的坏习惯。督促良好习惯的养成，可以让学生预习的意识不断形成，逐渐增强，最终达到理想的成果。

二、优化方法巩固知识

小学数学有很多概念、定义、公式，教师可以让学生先把其中的重点划出来，并且记住内容，从记住的内容掌握课堂的重点知识。学习图形的知识时，可以引导学生观察身边的物体、动动手，在从实际探索中学到知识，在课堂上得到巩固。比如人教版小学二年级上册《角的初步认识》中，让学生预习课程，并让学生观察家里出现的角。如果在预习课程中遇到困难的部分，第二天在课堂上提出来，由教师解答。在课堂上和学生一起观察手中的三角板，知道角各部分的名称。数学教材中的一些实践课，其实是与我们的生活息息相关的。教师可以引导学生去发现生活中的问题以及如何解决问题，并且把生活中的场景搬到课堂上来。通过这种实践，让学生可以积极地参与进来，从而获得知识。一般来说，数学有时候枯燥乏味，但是这种创新的实践课，都会让学生的注意力被吸引进来，在愉快的气氛中去思考、探究，学习到新的知识。

三、激励制度提高效率

学生长时间的自主学习，会产生倦怠感。可是小学生这个年纪，都是喜欢展现自我，得到教師的表扬。所以教师需要激发学生的积极性，不仅可以增强学生对这门课的兴趣，还可以提高预习效率。教师可以设立一些制度去鼓励她们。

（一）鼓励方法。比如能每天坚持预习，达到一周的学生，称他们为一周之星。每天坚持学习，达到一个月的学生，称为一月之星。并且把一周之星和一月之星都贴在教室的光荣榜上。对于没有坚持的学生，进行谈话沟通，多次不改的学生要进行批评教育，并悄悄的对家长说。

（二）互换方法。邀请一周之星或者一月之星的学生自己上来当“小老师”讲课，需要提前预习备课。“小老师”的动力明显就会更提高，并且会认真去准备第二天要讲的内容，而其他学生也会努力预习争取下一次授课。比如人教版小学五年级上册《平行四边形的面积》这课中，学生通过预习知道平行四边形的计算公式：底×高，却不知道原因。然后教师可以引导“小老师”去提问学生其他图形的特征，得到长方形的计算公式：长×高。并且引导学生和“小老师”在方格纸上画长方形和平行四边形，剪拼后，得到长方形的长其实是平行四边形的底，长方形的宽是平行四边形的高，所以，平行四边形的面积等于长方形的面积。这样，所有的学生都在乐趣中学习到知识。

（三）分小组法。分为多个组，每天上课前五分钟，由教师随机抽小组里的一个人上台汇报预习成果，其他小组打分，得分高的小组会被教师夸奖，并且以小卡片的形式与家长分享。学生的荣誉感会让他们在预习时更加努力，也会更加认真的预习，这样一来效率会提高很多。

（四）互帮方法。让学生在放假期间，制作本学期数学学习成果报和下学期计划表，住得近的学生或者是关系亲密的学生，共同学习，制作下个学期的学习计划及如何学习详情，开学进行测评、奖励。这种方法也会让预习的效果提高，会为了奖励更加认真的制作，也学到了互帮互助。

四、结束语

学生预习数学的习惯需要教师的正确引导和鼓励，让学生在学习中收获快乐，才会乐于学，形成自主学的能力，对学习充满热情、最后感受成功。同时也需要家长的督促，让学生在良好的氛围中预习，得到预习的成果。这样，我们的课堂教学质量和学生学习能力都会提高很多。

参考文献：

[1]刘必锦.小学数学养成课前预习的良好习惯[J].成功：中下，2017（5）：00094.