浅谈信息学竞赛培训班级管理策略

（湖南省长沙市长郡梅溪湖中学 湖南长沙 410205）

信息学竞赛是一门新兴的竞赛科目，同时也是学生最为陌生的竞赛科目，再加上信息学竞赛培训的方式——青少年在计算机上进行编程的特殊性，使信息学竞赛培训相对其它科目培训有较大的差异，因而其班级管理的方式也相对有所不同。下面结合自己信息学竞赛培训班级管理工作，说说我对信息学竞赛培训班级管理的几点想法。

一、立足信息社会，剖析信息学竞赛价值，强调兴趣，引学生入门

由于信息学竞赛培训的主要对象是中学生，而中学生已经有了一定的理性思维能力，并对未来已经有了自己的想法和见解。虽然他们可能从来没有接触过编程，也不了解信息学竞赛的真正用途，但作为一名信息学竞赛的培训老师，我们应该让学生了解到如今是一个信息时代，信息学在我们生活中广泛运用，青少年作为国家和民族富强的希望，应该具备一定的信息能力，必须要掌握一定的编程技术。我们在介绍学生参加信息竞赛时，可以从学生人生理想和大学相关科目的信息化两个方面来说明，让学生了解信息技术重要性，从而选择参加信息竞赛培训。

比如某学生的人生理想是当一名银行家，我们可以这样分析：想当好一名银行家，你得学习足够的金融知识，与此同时，我们也必须要掌握现代化的数据分析和银行操控手段，而后者便跟我们信息学编程息息相关；同时你在大学所学的金融知识中的应用数学、数学建模以及帮助银行家决胜于办公室的运筹学等知识，都是我们信息竞赛所涉及的范围，如果你对以上知识感兴趣，你可以来参加信息学竞赛培训，当然信息学竞赛所能给你的远不止这些，一个更最重要的方面就是教你如何使用现代化的计算机编程手段来解决实际问题。学习信息竞赛最重要的是能够扩展你解决问题的方法和思路，提高你分析和解决问题的能力，而这两方面将使你终生受益。

当然我这样说并不是搞传销，而是消除学生对信息学的陌生，让学生更加深入地理解信息学竞赛的重要性，与此同时，我们也有必要向学生说明信息编程的一些要求和艰辛，让不适合面对电脑编程的学生知难而退，倡导以兴趣为主！

二、注重思想教育，明确竞赛目标

在学生报名以后，加强学生思想教育，让学生明白自己已是一名中学生，所面临的是强大的升学压力，中学时光是绝对浪费不起的。老师可以详细阐述信息竞赛能给学生带来哪些方面的升学利益，比如保送、加分等，而学生得到这些优惠条件的前提是必须努力在信息学竞赛方面拿出成绩，这也是他们参与信息学奥赛最直接的目的，当然锻炼能力才是根本的目的。这样的思想工作，可以让那些尝试来机房玩电脑的学生知难而退，使留下来的学生都有自己的目标和内在动力，才能使信息竞赛培训在一个良好的环境中进行。

作为名校学生，如果真正想来参加信息竞赛，老师必定要引导学生树立远大目标，最直接的可以用他们的学长们的辉煌成绩，让学生树立一个清华北大梦；再者可以从学生青年人血气方刚雄心勃勃的特点出发，结合个人理想和国家民族复兴的大计，让学生树立为中华民族在信息社会中崛起而读书的宏伟目标。

三、民主协商，形成系统的班级管理制度

信息竞赛培训，虽然只在周末或平时晚上上课，但也是一个正常的班集体，想让培训正常进行，就必须对学生有一定约束。竞赛培训老师可以像班主任那样，通过民主协商制定一套班级管理规章制度，选出适合的班干部，这样不仅能让培训更加受学生重视，而且还能减轻培训教师的负担。在班级管理制度制定的过程中，注意要让让学生在思想工作达到效果的情况下自觉制定，有助于学生日后的遵守规范，同时一定要充分考虑计算机和网络对学生的诱惑，建立一定的纠错机制，让学生有机会改正错误，养成良好的编程习惯。

班级管理制度的制定可以跟竞赛选拔系统相结合，好的行为习惯要大力倡导和表扬，坏的应给予处罚，当然这里的表扬和处罚都不是物质或身体上的，只是在选拔考试的时候给予一定的加分或扣分，至于具体的管理制度的制定可以借鉴优秀的班级管理制度，而竞赛选拔系统我们待会介绍。在班级管理制度具体实施的前期，老师一定要做好榜样，由于竞赛培训学生自主学习的时间较多，同时学生对于电脑和网络的免疫力较低，老师在前期尽量在教室陪同学生，跟学生同甘共苦，提醒学生养成良好使用电脑的习惯。在课间休息，教室可以组织一些特色活动，尽量控制学生上网，比如让学生看一些励志视频说说感受、谈谈个人的人生规划等等。

四、注重能力培养，建立系统的选拔机制

竞赛培训必定会有竞争，而竞争则必定会优胜劣汰。而对于信息竞赛来说，由于学生基础不同、对于新的学习模式和学习环境适应的快慢不一，因而对于信息竞赛选拔工作，便不能只根据考试的成绩来判定，这时候要求老师留心每个学生的发展状况，细致认真地观察学生，点评每个学生的个性特征、行为习惯、学习方法以及知识的掌握程度，在评价时老师应该注重过程性评价而非只根据考试成绩一刀切。

在信息竞赛培训前期，可以使用“自然淘汰法”，即学生自己感觉学习吃力并缺乏兴趣而主动退出，这样可以极大地保留有兴趣学生，增加培训学生基数。在学生都充分了解信息竞赛，并能够从信息竞赛中找到乐趣的时候，可以使用过程性评价，对那些行为习惯不好，或对电脑和网络极其缺乏免疫力的学生，劝他们慎重考虑，是否能够改进，或者直接放弃竞赛回去搞学科，这样也不会过多的耽误学生的学科成绩。等到学生的自学能力和解决问题的能力有了一定提高，并且学习成绩趋于稳定时，可以根据学习的成绩来判断学生在这方面是否有天赋，能否通过竞赛培训给学生的升学带来直接利益，再做思想工作，使学生分流，分层次进行教学，或者劝部分学生回去搞学科，这样也不耽误学生高考。总之，好的选拔机制不仅能够提高学生的学习积极性，同时对学生学习环境也能够有很大的改善，但是无论哪种选拔机制都不是万能的，具体情况还得由老师来甄别选择。

五、建立完善的网络沟通平台，促进老师、学生班主任、学生家长和学生之间的相互交流

在信息竞赛培训的过程中，沟通和交流显得极为重要。首先必须让学生家长充分了解信息竞赛培训的目的和重要性，让家长能够放心地将学生交给竞赛培训教师管理，减少学生来自家长方面的压力，让学生能够将自己的兴趣充分转化为学习信息竞赛的动力，同时也可以充分了解学生在家的学习状况，有利于老师和家长共同教育；其次注重跟班主任老师的沟通，充分了解学生的各学科成绩，分析影响学生学科成绩的因素，对症下药，让学生竞赛和学科两条腿走路，同时跟班主任一起做学生思想工作，让学生以一种正确的态度面对学科和竞赛；最后加强和学生的交流，了解学生所面临的一些问题，减轻学生的思想负担，让学生全身心地投入到竞赛学习中去。

这些交流在如今极为方便的网络沟通环境中也不难实现，作为竞赛老师，可以建立一些QQ群，竞赛论坛等，保持跟家长和班主任方便快捷地交流，减少培训过程中的误会和摩擦，同时也可以使老师、班主任和家长等各方面的精力都放到有利于学生发展的方向上来。

以上的这些仅仅是为保障信息竞赛培训顺利进行而采用的必不可少的措施，若各位老师要在奥林匹克竞赛培训取得一定成就，还要在学科专业上下狠功夫，还要多和省内国内知名教练多请教学习。竞赛知识对每位培训老师的知识储备和专业技能都有莫高的要求，特别是信息学竞赛，它知识层面已达到专业研究生毕业水准，甚至在程序实现能力上超过一般博士生，如果自己没两把刷子，课程推行相当艰难。再者，一个教练不可能全部融汇贯通所有知识，要想成为一名好教练，就应多和前辈名流请教沟通，博采众长，还要带领学生多去名校交流学习，多参加名校集训，开阔学生视野，让学生学到更好的方法技能，在更加激烈的竞争中变得更强！

21世纪信息技术飞速发展，作为底层技术的信息学奥赛知识更新也是日新月异，信息竞赛对学生素养的要求和考核范围也在飞速变化，希望广大奋斗在信息竞赛教学一线的教师，能够跟随前辈名师的步伐，奋发向上，开阔创新，努力带好学生，为国家、为学校培养更多的信息社会的栋梁！