幼儿园大班数学集体教学活动中操作材料的投放研究

连城县莲峰镇城西幼儿园 黄翠珍

幼儿园教育所针对的孩子都是3～6岁的儿童，在这个阶段进行学习的目的是为了能够让幼儿产生学习的兴趣，进而为进入小学，以及终身的学习打下良好的基础。但是这个阶段的孩子有一个非常明显的特点，那就是他们的空间抽象能力不足，不能够很好地对一些抽象性的概念进行理解。所以教师在开展教学时会借助一些材料，进而能够保障整个教学活动的有效性。数学作为一门抽象性很强的课程，老师在进行数学课程教学的时候，一般都会借助于一些辅助材料，让幼儿进行操作探究，让幼儿能够更加直观地理解老师所传授的知识，进而提高整个活动的教学效率。下面就对大班数学集体教学活动中操作材料投放目前所存在的问题，以及如何更好地实现操作材料投放来进行阐述。

一、大班数学集体教学活动中操作材料投放存在的问题

1.数学操作材料投放以幼儿园现有材料为主，来源单一。教学投放材料的选择在一定程度上会影响整个课程的效率，进而对整个课堂的效果产生很大的影响。在很多幼儿园，老师选取授课材料的来源基本上是幼儿园本身所存在的那些材料，这在刚开始的时候小朋友可能会对其产生很大的兴趣，但是随着时间的推移，当每次都是使用这些旧材料的时候，小朋友会对这些材料失去兴趣，甚至会产生一点厌恶的情绪，这也会在一定程度上影响课堂的上课效率。

2.数学操作材料投放以抽象符号材料为主，类型单一。兴趣是最好的老师，当孩子对课程上的东西产生极大的兴趣时，就会附带着对课程产生极大的兴趣，进而会使得课堂的效率得到提升，这对于幼儿园大班数学的教学是一样的，可能还更胜。因为这个阶段的孩子，没有太多的理性，很多时候喜欢一个东西完全是一种感性思维的原因。目前数学课程活动中，老师进行投放的材料很多都非常的抽象，没有太多丰富的元素存在，这在刚开始的时候可能会引起孩子对这类材料的新奇，但是在很短的时间内就会使孩子失去兴趣。

3.数学操作材料投放以教师为主，主体单一。数学活动是师幼互动的，教学活动中，孩子是活动的主人，教师是引导者。在进行教学活动中，应该让幼儿参与到操作材料的选择，这样他们会产生主人公的意识，进而主动参与到学习活动中。但是目前我们可以看到的一个现象就是，在活动中投放材料的决定权基本上在教师手上，而且教师在进行投放材料的选择时，没有过多的考虑孩子的年龄特点和经验兴趣，这就在一定程度上导致了幼儿处于被动学习的境地，失去了探究的欲望和学习的兴趣。

二、改进幼儿园大班数学集体教学活动材料投放的建议

1.根据幼儿的兴趣和经验投放来源广泛的操作材料。上面已经说过，兴趣是最好的老师，这对于幼儿园阶段的小孩子更是如此。在这个年龄阶段的孩子，一般兴趣会非常的足，而且他们对事物的学习能力和学习程度，都完全是依据自己对某些事物的兴趣来进行决定的。所以为了能够提高数学活动的有效性，教师应该在选择投放材料的时候根据幼儿的年龄特点，选择孩子们非常感兴趣的一些材料。如生活中的废旧物材料、大自然的材料，这些孩子们都很喜欢。另外到了大班，幼儿有一定的学习经验，思维向抽象过渡，理解能力不断提高，并有合作意识。因此在大班教学活动中投放的操作材料应提供挑战性的材料，适合合作和竞赛，增加孩子的兴趣。

2.根据大班数学教学目标投放有层次性的操作材料。教学材料的投放目的是为了能够更好地实现教学目标，所以在进行教学材料的投放时一定要依据教学进度来选择不同的投放材料，这样不仅仅避免学生对投放材料产生不耐烦的感觉，还能够使用不同的材料、在不同层次的课堂发挥不同的效果。同时在幼儿园大班上课的幼儿也会存在不同的差异性，在进行材料的投放时也要考虑到这一点，要使得不同差异的个体都能够感受到教学课堂材料投放的效果，进而能够使得投放材料发挥应有的作用。如在排序教学活动中，为能力弱的幼儿提供大小不同水果让其排序；为中等能力的幼儿提供大小和颜色不同的水果进行更加复杂的排序；为能力强的孩子两个变量以上的材料，让他们按照标记排序。

3.以幼儿为主体投放具有适宜性特点的操作材料。儿童进行高质量操作活动的物质基础是适宜的材料，它可以促使幼儿在手脑并用的探究过程中收获丰富的数学知识，同时发展幼儿的思维能力，让他们产生成功愉悦的感受，以便促使其对数学产生很大的兴趣。如在学习测量活动中，根据幼儿的生活经验，我投放长短不同吸管、绳子作为测量工具，让幼儿对身边熟悉的物品进行简单的测量，符合孩子的生活认知经验，孩子在适宜的材料探究中获得初步的测量经验。

幼儿园教育阶段越来越成为孩子所必须接受的一个教育阶段之一，在这个阶段中，孩子能够进行一定的学科知识的启蒙，也能够在这个阶段养成良好的学习习惯，进而能够为自己将来的学习打下良好的基础。同时幼儿园阶段的学习还能够塑造孩子们的性格，进而为孩子将来良好性格的塑造打下良好的基础。所以一定要非常关注幼儿园的教育，从各个方面来提高幼儿园的教学质量。

[1]于思淼.幼儿园大班数学集体教学活动中操作材料的投放研究[D].鞍山师范大学硕士论文，2016.

[2]朱维瑜.浅谈大班科学区材料投放的实践与研究[J].中国校外教育，2015(10).