基于核心素养下的初中英语词汇教学

安徽省霍邱县第三中学 王昌海

现在初中学生对学习英语不感兴趣，原因有诸多，但最主要的原因是词汇不会读，也不会写，最终不敢张嘴，渐渐失去对英语学习的兴趣。本文就初中英语词汇存在问题进行全面分析和解决办法。

一、词汇意义教学中存在的问题及分析

1.音标不会。

我们在初级阶段的英语教学中花的时间词汇读音最多。每次早自习每个单词反复带读及跟读不少于20遍，但发现还是许多学生不会读。甚至从不张口，变成哑巴英语，渐渐学生对英语失去了信心。老师只是给鱼而未授之于渔。只是反复跟读和带读，学生只凭熟能生巧记读音。他们基本不懂音标，也不会拼读。音标只是在课本的后面出现。老师根本没有教学生音标，即使教了音标，也是一下教完48个音素，学生无法掌握，有责任的老师反复跟读，但有许多学生仍然不会读。即使会读了，也不会在一块拼读，这是导致学生音标不会的原因。学生不开口，当然记单词成了一句空话。

2.词汇教学是教学生死记硬背。

许多老师教学生单词，就是一单元单词集中教学生读几遍，然后反复带读，再听写的教学模式。然而这样老师缺少科学的教学方法和记忆法，违背孩子身心发展规律，没有考虑孩子一次能接受多少单词，从而违背学生意志。学生也花了许多时间背单词，但背了半天记不住几个单词，或者觉得今天记住了，明天又忘记了。会使他们逐渐产生焦虑的心理，从而导致厌学。

二、初中英语词汇教学方法和对策

1.优化英语环境，提高学生学习兴趣。

爱因斯坦说过：兴趣和爱好是最好的老师。死记硬背必然让学生失去兴趣，最后导致对英语厌学。根据学生身心发展规律，利用形象直观教学，也可激起学生学习动机。直观教学形象生动，可以调动学生学习兴趣，让学生注意力更集中，注意力集中时间更长。我们平时教授名词可以拿出一些实物照片，一些动词可以使用动作，形容词可以用一些情感，让学生更感兴趣。比如学习tiger这个单词，可以展示老虎图片，也可以做出一个吓人表情问学生，What animal is this？还可以延伸问学生Do you know Wu Song？He beat the tiger.At last he killed the tiger.He is very brave.这些可以激发学生学习英语兴趣。

有时可以帮助学生巧记一些单词。比如hear为用ear耳朵听为hear，bicycle为两个轮子的东西为bicyde，eat吃的过去式为ate，颠倒位置。这些让学生感觉学生英语单词不是枯燥无味、独立的，而是相互联系的。从而会引发学生学习英语的兴趣。

2.在游戏中学单词。

教学游戏集智力、活动和竞争于一身，是组织、课堂模拟实际活动的有效辅助手段，是实现多样化、趣味性以及提高课堂教学质量的途径。课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇。根据对学生的问卷调查表明，90%的学生喜欢上课时多做游戏，通过游戏来学习词汇。例如，在学习了身体部位名称后，可做Polly says游戏。先练习已学过的知识，e.g.Put on your hat.Take off your coat.Open your eyes.Close the window.Touch your ears.等。先四人小组做这个游戏，再让各小组中做得最好的同学到全班同学面前表演，看谁是最棒的。每次可以从下列句子中补充两个新单词。教师可边说边做动作，先让学生明白这句话的意思，然后教师发指令，先全班，再个别学生做动作。经过几次反复练习后，再让学生小组做这个游戏。句子学得越多，这个游戏就越精彩。

e.g.Buckle your shoes.（系上鞋带）Nod your head.（点点头）

Shake your head.（摇摇头）Blink your eyes.（眨眨眼）

Clap your hands.（拍拍手）Wave your hand.（摆摆手）

Stamp your foot.（跺跺脚）Snap your fingers.（打响手指）

学生对此游戏非常感兴趣。一星期下来，学生基本掌握了所有补充的新单词，此外，还可鼓励学生自己动脑筋，回忆以前学过的词汇并提供新的词汇，补充到游戏中。过一段时间后再重复此游戏，以巩固所学内容。

3.通过句子及上下文来教单词。

词不离句，句不离文。现在许多老师只是为教单词而教单词，这样教起来乏味枯燥，即使记住了也不会运用。但在句子中和文中学单词，更能获得效果。当遇到讲授新单词，教师课前也是需花时间来准备。如drink这个词在讲授时可以借助一些教具或动作如喝水动作等。如（1）This is a cup of milk，I want to drink it。（2）Today is my birthday.My mother bought some fruits and drinks for me.从玩中我们可以猜出第一句中drink是动词喝的意思，第二句知道drink为名词饮料。从中知道drink不同的词性和用法利用上下文教单词的道理也是一样。

总之，在初中英语教学中，教师要想把英语教好，英语词汇是重中之重，也是学习语言的基础，必须把词汇这一基础打好，学生才能过英语这一关。我们必须多动脑筋，培养学生学习英语兴趣，通过游戏等方法让学生对英语产生兴趣。