浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略

福建省沙县青州中心小学 刘代娣

随着社会的发展越来越快以及教育事业的蓬勃发展，家长对小学生的培养越来越重视，对孩子的期待越来越提高。教师在对小学生数学教育的时候不只是注重学生基础知识的扎实程度，还要注意培养学生们的思维能力。教师也要关注学生的综合能力的提升，设计出合理的教学模式，引导小学生将自己学到的知识去解决生活中的问题。做好对小学高年级学生的数学教育，是现在教育的核心。

一、重视学生兴趣激发，提高教学的效率

小学生处于感性认知的发展阶段，也就是说在这个时候，他们开始形成选择自己感兴趣的知识的这一个习惯。在这个阶段的学生他们往往因为自己对哪一门学科兴趣浓厚或者哪一个事物好奇心比较强，他们就会主动地学习这些知识。数学教师在教课的时候应该了解学生的心理，尊重每一个学生的想法，要引导每一个学生融入到课堂中。

教师在对小学生的教育的过程中，学会从学生们感兴趣的地方入手，这样才能更好的调动学生的学习热情。例如，在讲解“倍数和因数”的课程的时候，为了使学生更好地融入课堂，设计了一套趣味性教学的模式。在讲述了倍数与因数的关系之后，做了一个比喻，把倍数比作成“司令”，把小数比做成“小兵”，让学生对这堂课的内容记忆更加深刻。接下来，笔者就对学生提出了几个问题“在 3，4，10，9”这几个数字中找到“司令”和“小兵”。通过把趣味性带入课堂，可以促进小学生积极地参与到课堂教学中。

二、创设相关的教学情景，提高教学效率

为了提高数学教学质量，培养学生的学习兴趣是最好有效的方法。如今的教学模式早已不像以前了，现在的教育模式开始注重让学生去体验学习数学的真实性。为了培养学生把数学变被动为主动的学习思想，教师给学生创建良好的教学环境，把情景的导入与数学的教学达到完美的结合，让学生在学习的同时也能够探索到更多数学的领域，理论的知识与应用完美的结合到一起。

例如，在之前讲到“鸡兔同笼”这一课时，我找来了一些教学的道具，分别制作了笼子、兔子和鸡。把这些东西放入箱子里面，然后给学生出一道“鸡兔同笼”的题。先让学生计算这道题，在学生计算完之后，在把箱子里的东西拿出来验证学生做的对不对。通过这样的教学方法教师可以把原本一道枯燥的题变得有趣味了许多。

三、建立和谐的师生关系，提高教学效率

和谐的师生关系是教师与学生能够融入到一块的保障。在传统的教学过程中，教师与学生的隔阂是很大的，在老师的课堂里面学生没有与老师平等探讨的权利。所以，在这种教育模式下，学生自然不敢对老师教育中出现的一些弊端提出质疑，这样的课堂违背了以学生为主体的原则。当代的教学任务是教师要与学生建立良好的关系，实现师生平等，互相尊重，互相配合。这样才能够形成一个和谐的课堂学习气氛。

现在的数学老师应当转变以前的教育态度，不要停留在以前自己作为老师就是话语权的控制者的阶段。现在教师在教学中要将问题多与学生探讨，多听取学生的意见。平时在生活中，多与学生沟通，多多体贴学生的生活状态，多多关心学生在生活中遇到的问题，帮助学生快乐地成长。这样，学生和教师的感情就变得深厚了，教师也能够得到学生的信认，这样学生便能够热爱数学的学习。

四、做好教育反思工作，提高教学的效率

教学不仅仅是老师给学生讲授知识的任务，也是老师采用适当的方法来提高教学效率。教师要时刻注意自己的教学方法，反思自己的行为，及时发现教学中的问题。教学没有特定的教学方法，任何一个教师在给学生教课的时候都有遗憾的地方，教师为了提高自己的教学质量，就必须要时刻对自己的教学行为进行反思，对每一个教学环节进行优化。

教师在教学前，要结合自己所讲的内容制定合理的课程设计，有时候也会出现许多不理想的情况，我曾经在讲一堂“复式折线统计图”时，本来打算依据自己多年教学经验对这种概念的理解，把自己的经验讲出来，但是学生却始终不理解这个新的知识概念。所以，我最后对自己的课程设计做了深刻反思，找到教学问题所在，逐渐提高了教学质量。

目前教育正在处于改革的时期，教师的教育要求比之前提高了不少。作为数学教师应该迎合时代发展的潮流，把培养学生思维最为教学的重要目标。同时也要培养学生学习数学的兴趣，减轻学生学习负担，努力使每一堂课对学生受益匪浅。培养学生的思考能力，让学生懂得遇到问题是找到解决的途径，这样学生的学习效率就会变得非常高。

[1]王利勇，潘金花.试论做好小学中高年级数学应用题教学的有效策略[J].学周刊，2017，(07)：91-92.

[2]张中华.小学高年级数学“翻转课堂”教学模式的理论基础及应用策略研究[J].中国教育信息化，2017，(14)：41-44.

[3]齐明清.浅谈小学高年级数学有效教学的策略[J].学周刊，2016，(31)：139-140.