浅谈游戏化教学模式在小学数学教学中的应用

江西省宜黄县凤冈二小 张志萍

新课改理念要求有效的教学工作不应该单纯地对记忆进行依赖或是模仿，而是应该充分激发起学生的学习积极性，引导学生用更饱满的热情和情绪投身到数学学习中。当前小学数学教学中，传统的机械性灌输教育方式已经无法满足当前时代的需求，因此迫切需要一种全新的、有效的教学模式。而在小学数学教学中适当引入游戏化教学方法，通过教师对具备知识性和趣味性活动的制定，能将学生内心对知识的需求进行有效激发，改变学生在传统的学习环境中死记硬背的情况，这对于学生在小学数学课堂中充分发挥主体性，实现有效教学将起到极大的促进作用。为此文章将对游戏化模式在小学数学中的应用展开详细论述。

一、当前小学数学教学中存在的问题

1.教学模式相对传统。虽然教学改革工作已经推动很多年，但是在当前小学数学的教学过程中，课堂教学形式仍然保留着传统教学手段和理念，也就是教师在讲台上讲授知识，而学生在台下听，最后完成教师布置的作业。此种方式下的教学方式相对比较单一，对于学生来讲吸引力较低，因此大多数小学生对于数学知识的学习兴趣并不高，这也是当前学生学习效率低下的主要原因。此外，小学数学教师在实际进行课程讲解的过程中，由于没有对师生交流工作的重要性引起关注，因此导致师生交流的缺陷，大大影响了学生学习成绩的提升。

2.没有掌握恰当的学习方法。实现有效的数学学习不仅需要教师的科学指导，还需要学生进行有效学习，也就是师生的共同努力。但是经过实际研究发现，当前学生在学习环节中经常出现课堂学习不到位的情况，而课下时间学生也不能进行充分利用，使得学生在数学课程中花费的时间和精力十分有限，长期下去，学生很容易对数学的学习丧失信心，最终其学习积极性也将大打折扣。

二、小学数学教学引入游戏的必要性

1.符合新课改的基本要求。新课改提出以来，传统教学思想有了极大的转变，新课改的提出更注重对学生非智力因素的调动，其中更是明确提出开展趣味教学的必要性，从而促进学生更有效地参与到学习环节中。而在教学和游戏的结合过程中，更是具备轻松的形式，从而实现学生热情参与的效果和作用，使学生带着更加饱满的情绪参与到课堂学习环境中，并充分感受数学游戏的乐趣。

2.适应小学生的发展天性。由于年龄的限制，小学生本身就具备活泼好动的特点，对于游戏更是情有独钟。所以这也要求教师教学工作的开展要充分满足学生的天性，从而更好地激发学生的学习兴趣，通过此种方式对学生的主体性和自主能动性进行发挥。而利用游戏教学法对学生展开教学，通过此种方式的开展更是和学生的天性相统一，只有满足了学生的天性，才能更好地展现其活泼和好动的特性，这对学生身心的健康发展提供重要帮助。

三、小学数学教学中游戏教学模式的优化

1.培养学生的兴趣。教师在实际教学环节中对数学游戏进行必要的渗透能对学生起到很大的吸引作用，让其对数学知识地学习产生更为浓厚的兴趣，从而更有效的促进学生对数学知识的学习和掌握。教师在对学生进行游戏引导的过程中，可以让学生对数学的学习产生更浓厚的兴趣，同时要想帮助学生在课堂中更有效的表现自己，还需要引导学生展开有效地研究和讨论工作，确保每个同学都能积极参与其中，最终更好地实现利用游戏达到学生数学成绩提升的目的。

2.开展相应的情境教学。数学教学工作的开展和游戏模式的结合最大的优点就是小学生可以在浓厚的教学氛围中学习到数学知识，并充分理解数学知识，从而在生活中充分利用数学知识解决相关的问题。比如，在对比进行学习的过程中，教师可以为学生创设相关的游戏情境：教师给班级中的五组同学发放三十根火柴，让学生利用手中的火柴组成一个字，让学生计算用到的火柴数和剩下火柴的数量比。在教师对知识的讲解和教师的有效引导下，学生也将利用有效的方式计算出结果，这种方式能促进学生更有效地掌握数学方法。总的来说，情景游戏教学方式和数学教学的有效结合，将帮助学生更有效的对数学知识进行掌握，这对于学生数学成绩的提升也将起到极大的帮助作用。

3.开展有效的实践教学。一直以来我国小学教育都以理论知识为主，但数学学科则不一样，小学数学教育更注重对学生实践能力的培养和提升。比如在对圆进行学习的过程中，教师可以利用相关的游戏帮助同学们掌握和探究圆。组织几个同学上到前面来手拉手组成一个圆形，这种方式学生能很清晰地认识到圆形，同时数学游戏开展中教师可以让学生开展动手操作，进一步探究和分析圆的周长和面积计算方式，借助数学游戏的模式开展，更好地促进学生掌握数学知识，进一步帮助学生融入到数学课堂活动中。

综上所述，将游戏引进小学数学课堂中也是当前教学改革工作开展的必然方向。在实际教学环节中，教师需要教师充分认识到此种教学方式的重要性。所以广大教师要想对小学生的数学能力进行有效提升，就需要加强对小学数学课堂教学形式的优化，通过此种方式带动和促进学生全面发展。

[1]吴自生,袁姗姗.浅谈新课改理念下的小学数学教学[J].中国校外教育（中旬刊），2013，51(z1)：634-634.

[2]王立琴.浅谈小学数学教学中引入游戏的必要性与重要性[J].学周刊，2015，26(18)：235.