《图形的测量和位置》常见错误分析
2018-02-26 17:09卢清霞
中学课程辅导·教学研究 2017年31期
卢清霞
摘要：认知心理学派认为：错误是学习的必然产物，学生的知识背景、思维方式、情感体验、表達方式往往和成人截然不同，他们在学习过程中出现各种各样的错误是十分正常的。针对学生在课堂教学中出现的不同错误，研究各种错误作为教学资源的利用率和利用效果，提高课堂效率，使学生在错误中成长。
关键词：错误；错误资源；有效利用
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）11-0113endprint
猜你喜欢
小天使·一年级语数英综合(2022年2期)2022-03-30
数学学习与研究(2016年22期)2016-12-23
考试周刊(2016年96期)2016-12-22
文理导航(2016年33期)2016-12-19
中学课程辅导·教师教育（上、下）(2016年17期)2016-12-17
科学与财富(2016年26期)2016-12-01
考试周刊(2016年90期)2016-12-01
艺术科技(2016年9期)2016-11-18
成才之路(2016年26期)2016-10-08
小学生·多元智能大王(2015年7期)2015-07-03
