浅析趣味游戏在初中体育教学中的应用

李政

摘要：将游戏融于体育教学中，既丰富了教学内容，又激发了学生学习、训练的自觉性和积极性，从而达到了增强学生身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，保证教学任务完成的目的。在体育教学中有不可替代的健身作用。

关键词：趣味游戏；初中体育；教学策略

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）10-0004

何谓体育游戏？体育游戏是有目的、有意识的活动。任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了娱乐。由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动中，人们可以创造性地发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验，以及不断地创造出新的游戏。

一、趣味游戏在体育教学中的重要性

1. 对体育教学具有促进作用

体育游戏教学环节在初中体育课堂教学中的增设以促进体育教学为主要目的。因为传统的体育教學模式过于僵化，单纯进行体育项目锻炼很难提高学生的学习兴趣与积极性，而通过体育游戏的兴趣推动作用，大大激发学生参加体育运动项目的主动性，从而促进体育教学质量的提高。

2. 使身心素质得到有效锻炼

体育游戏重点在于学生的全身心参与，学生在游戏过程中通过组团、分列等组别划分方式进行体育运动的比赛竞技，使学生在游戏过程中充分进行交流与合作，不仅有效提高学生的心理素质，还在很大程度上培养学生的人际交往能力、合作学习能力与实践创新能力。体育游戏还能够有效培养学生的思维能力，提高学生的心理素质，具有促进学生身心素质全面发展的作用。

3. 激趣辅德功能

初中学生的体育锻炼积极性主要靠激发，体育游戏具有较好的激发作用。现代城镇学生，独生子女多，大部分娇生惯养，怕苦怕累，于是有目的地选择了《红军不怕远征难》等既富有教育意义，又具有强烈竞争性和趣味浓厚的体育游戏，设立“大渡河”“过草地”“爬雪山”等障碍，学生做起来你追我赶，互相帮助，克服重重困难，练得满头大汗，胜利会师“延安”。

二、趣味游戏在体育教学中的应用策略

1. 根据教学内容合理选择游戏

从教学内容出发，结合学生实际，合理选择游戏内容。如在篮球课上，篮球对传是训练学生的传球技能，如果没有任何手段和方法，练习时不断传掉，一会儿学生就没有兴趣进行练习了。如果采用游戏竞赛方式，情况就大不一样了。把学生分成几组，传球一百次，丢球少的组获胜。其结果是赛完一轮后，大家都不甘心，要求进行第二轮、第三轮比赛，直至完成教学计划，学生还是兴致勃勃。

2. 科学地组织体育游戏

体育游戏是体育教学中的重要内容，同时也是体育教学的重要辅助手段。组织游戏的最终目的是提高教学效果。激发学习兴趣，是为体育教学服务的。因此，在进行体育游戏时要做到科学、准确有针对性，有利于学习和掌握体育基本知识、技术与技能。除了上述所谈的根据教学内容安排外，还要注意学生年龄、性别、生理特征、身体素质、活动能力的差异，游戏难度、时间、负荷要注意有所区别，恰到好处。游戏前，要向学生说明该游戏的名称、目的、意义、方法、规则要求和结果。特别是技术上的要讲情楚。通过教师的正确示范使学生首先有正确的概念，以保证游戏的顺利进行。在游戏过程中，掌握、观察学生对游戏的动机、兴趣、情绪等是至关重要的。成功的游戏可使学生情绪高涨，气氛活跃；失败的游戏，则易导致学生情绪低落，甚至中途以某种理由退出。教师必须随时观察、把握好游戏的进程，采取灵活多变的游戏方法，重新调整分组，或者在游戏达到预期的目的后，即使学生情绪高涨，也要停下来，以取得最佳效果。另外，游戏时要注意观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。

3. 游戏中的力量搭配要注意合理性

游戏前，进行分队或分组，要根据学生的身体状况、技术高低、训练水平，做到力量大致均等。一般可按照原来班级的学习小组、体育小组的情况，力量上相差过大时做微调，如：“一对一”的对抗必须让实力相等的编成一组。

4. 游戏中注意激发学生训练的自觉性和积极性

分队、分组后，各自都要将队伍排整齐，按照指定的方法和遵守规定的规则进行游戏， 特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，如不依次或不按照规则进行就会出现混乱，影响游戏继续进行，甚至会出现因相碰撞而发生事故。综上所述，体育游戏可以丰富教学内容，激发学生学习训练的自觉性和积极性，从而达到增强学生身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，达到教学效果，保证教学任务完成的目的，并使之成为促进学生德、智、体、美、劳全面发展的积极有效的教学手段。

5. 与时俱进，开拓进取

体育游戏在提高学习兴趣作用、教育作用、锻炼作用方面都表现明显。通过在体育课堂教学中运用体育游戏，使学生的身体素质得到锻炼，同时思想品德、团队意识也有很大提高，但是在掌握和提高动作技能方面与消除疲劳放松方面的重视程度还有待提高。体育游戏在体育教学中，大多数体育教师运用了体育游戏，甚至有很多体育教师掌握和运用了新的体育游戏，但也有部分教师从不运用或更新游戏，这样可能导致游戏跟不上时代，使教学内容变得无趣枯燥，影响体育教学效果。由此可见，体育教师也要开拓创新，不断改进体育游戏的内容和方法，以达到体育课的最优效果。

在初中体育教学过程中，体育教师应充分认识到体育游戏的重要性，在各项体育项目的实际锻炼过程中均与体育游戏有机结合，综合运用多种游戏方式实现体育教学质量的提升，让学生在得到乐趣的同时促进学生的身心健康发展，根据体育教学本身的特点，真正做到寓教于乐。初中生正处于身体与心理成长的关键时期，初中体育教学中体育游戏的科学应用将会对学生的健康成长和身体心理素质的提升起到重要的推动作用。

（作者单位：广西浦北县第六中学 535300）endprint