初中英语学科教学中学生核心素养的培养

（江西省上饶市鄱阳县芦田乡孤山初级小学 江西上饶 333100）

一名合格的教师不仅要向学生讲授课本的理论知识，更应该培养学生积极探索的精神，并在思考问题时善于运用发散性思维，充分挖掘自身的潜在能力，不断提升自身的综合素养。初中英语教师在开展日常教学时，要善于运用不同的教学方法去培养并提高学生的核心素养，促使其德、智、体、美、劳等综合素质得到全面的发展和提升。

一、初中英语教学存在的问题

1.英语教学的侧重点有失偏颇

每一个语种的关键之处就是其自身的语言性，英语也不例外。但是传统的英语教学过多的注重词汇量的积累以及英语的书写练习，对于听英语以及说英语的教学部分设置的较少，学生缺少说英语的语境和机会，形成了“哑巴式”的英语教学，极其不利于学生综合英语素养的提高[1]。

2.欠缺对学生综合能力的培养

英语教学过于看重书本知识的讲解，对学生实际运用能力的培养视而不见。由于长期受应试教育的毒害，教师、家长以及学生在短时间内很难摆脱应试教育的束缚，因此依然会将最后的学习成绩作为衡量学生综合素养的唯一标准。教师在教学中往往也会忽略对学生综合素养的培养，致使学生沟通能力、创新能力以及自主学习能力迟迟无法得到有效的提升，这在一定程度上也会对学生学习成绩的提高产生不良影响。

3.教学方式过于单一

在实际的英语教学中，大多数的教师过于倚重课堂教学，将课堂学习计划安排的满满当当，学生会觉得始终处在漫长的听讲和记笔记的过程中，无形中形成了一种十分压抑的课堂氛围。长此以往必然会使学生对枯燥的英语学习产生厌烦和抵触情绪，学习兴趣和学习积极性也会被慢慢的消磨殆尽，这与新课改所倡导的素质教育理念是背道而驰的，终将会对学生实践操作能力产生不利影响。因此，教师应该努力改变这种不健康的教学方式，积极开展广泛的课外实践活动以及其他形式的教学方式，而不是将课堂作为唯一的进行教学的地方。

二、初中英语教学中培养并提高学生核心素养的措施

1.课外延伸阅读，丰富学生视野

教师在对教学内容进行合理规划并达到既定教学目标的同时，要积极引导学生开展广泛的课外阅读，来拓展学生的视野。通常情况下文化习俗的不同是阻隔不同语言之间顺畅交际的主要障碍，教师可以针对这个引导学生从课外读物中去了解西方文化习俗和西方节日等，以便清除文化障碍。有时学生在进行课外阅读时，经常会对某些文化现象产生疑惑，因此会影响阅读训练的效果，此时教师就要及时的加以解释。比如，学生们大多不理解“in yellow”和“in blue”等词语的意思[2]。根本原因就是学生不够了解相关文化背景，所以他们不明白用这些词语对感情和心情还有着暗示的意义，而不光是只有颜色的意思，像“red”这个单词虽然是红色的意思，但是往往还会代表“愤怒、生气”的情绪，而蓝色“blue”这个单词包含着“忧郁、高贵”的意思。通过这种课外阅读的积累和训练，不但能丰富学生的词汇量、开拓学生的视野，并且在潜移默化中熏陶了学生的文化素养。

2.优化完善教学方法，促进学生沟通能力的提高

单一、刻板的传统教学，不仅容易打消学生参与学习的积极性，而且不利于学生发散性思维的养成，以及协调沟通能力的提高。鉴于此，初中英语教师要对教学方法进行积极的创先和优化，比如开展形式多样的辩论大赛、演讲比赛或者角色扮演表演等，为学生创造锻炼英语口语表达能力的环境和氛围。学生在参加活动的过程中，教师要为每个人都提供充分展示自己才华的机会，久而久之会使他们的自信心逐渐的提高，并乐于参加这种有意思的活动，从而提高其参与学习的积极性。同时在激烈的比赛中，还会锻炼学生的随机应变能力和心理素质。

比如，在讲授“Where did you go on vacation？”一文时，教师可以将这个作为主题，让学生对自己的假期采用演讲比赛的形式来谈论。在进行演讲的时候，灵活结合本节课所涉及到的词汇和知识，力争将自己的内心感受清晰的表达出来，比如：stayed、were、felt、visited、inexpensive、expensive、delicious、crowded等。演 讲比赛的形式不仅活跃了课堂气氛，为学生提供了展示自我的机会，更为重要的是有利于提高学生的综合素养。

3.注重对阅读内容中重点信息的筛选，促使学生情感得到升华

把握关键信息是进行有效文本阅读的前提，而教师的选材就是关键之中的关键。在开展英语教学时，教师首先要充分了解学生的实际水平，并据此挑选那些富有内涵，同时又能诱发其进行思索的阅读材料。引导学生注重分析不同读物中主人公的道德素养和内在的优秀品质。这样的话有利于提起学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情和发散性思维，并促使其优秀品格的提升[3]。在这一学习过程中，英语教师要积极的进行引导，对学生所提问题进行及时的解答和回应，同时帮助学生建立文化自信，形成文化自觉。此外，初中英语教师还应该对学生进行必要的鼓励和评价，准确的发现其闪光点并将其放大，促进其核心素养的养成。

结语

总之，教师应该在实际的教学中，充分尊重学生的主体地位，使每个学生都能积极的参与到教学活动中，并将教学重点转移到对学生核心素养的培养上。不断致力于提高学生的创新意识和对英语的实际运用能力。与此同时，初中英语教师还要紧随时代发展的潮流，不断吸收优秀的文化元素，并将其应用到教学方式的优化和完善上，为培养综合素质突出的人才创造有利的先决条件。