高中英语新课堂教学的具体实施策略分析

王 敏

（江西省南昌市第十中学 江西南昌 330006）

一、应让学生有意义地进行学习，减少机械学习

当前课堂教学所采取的仍然是教师讲述为主的教学方法，因而在进行英语课堂教学时，让学生有意义地开展学习活动意义深远。有益于学习，顾名思义，它指的是所代表的新知识与学习者认知结构中存在的适当概念之间的实质性和非武断性关系。这不仅是有意义学习的意义，也是区分机械学习和有意义学习的标准。实质联系是指满足学习者原始认知结构的一个方面与其所代表的新知识之间的联系。一旦新知识建立了实质性的联系，学习者就可以用不同的形式表达概念的含义，但意义相同。学习材料的性质对有意义学习有一定的影响，学生自身因素也影响有意义学习的产生。包容性：学习材料的逻辑意义、有意义学习的意图和学习者的认知结构必须有适当的概念才能与新知识相联系。[1]

二、充分备课

课堂教学质量和效率低下一个重要的原因就是教师备课的效率低下。虽然很大一部分教师在备课的时很认真仔细研究课本，然而他们还是无法做到脱离课本，喜欢照搬已有的教学方案，甚至部分教师为了对付上级领导的检查，应用他们的教学设计开展教学，自己都不清楚教学目标是什么，也没有应用适合自己班上学生的教学方式，一碰到突发事件就不知道怎么去对付他，没有能力去机智应变。因而，要想构造高效课堂，教师的备课应高效。要想高效备课，教师就不能简简单单地书写教案，而应该把课本以及课标吃透，弄清楚教学的重点和难点，并充分掌握学生的实际情况，进而应用最有效，最合适的教学方法。[2]

三、加强师资建设，增强教师的课程意识

学校是当前素质教育的主战场，教师是素质教育的推动者和推动者。全面推进素质教育离不开学校的发展，离不开教师的指导。如果教师不能改变自己的思想，那么所谓全面实施素质教育就是不切实际和不切实际的，永远无法有效地实现。教育的成败直接受教师水平的影响。要提高教师队伍的整体水平，必须从源头入手。一是完善用工制度，为学校提供一批真正称职、称职、称职的人才；二是要吸引更多高学历、高文化、高质量、高经验的体育人才，学校必须给予一定的照顾，如待遇上的，环境上的，等等，这对英语课程建设有着举足轻重的作用，对英语的发展大有裨益。[3]

四、优化教学观念

要想优化当前英语教学课堂，教师就必须要改变教学观念，应时刻明白课堂的主体是学生，教师应充分明白自己的教学任务是通过教学手段的应用来使得学生学习英语的兴趣和积极性得到调动，把学生学习英语的潜能充分激发出来，当学生面临问题时，应给予学生正确的引导，帮助学生走出学习的误区。教师应根据每一个学生的学习情况，具体情况具体分析，制定科学合理的教学方法，教师要想转变教学观念，应把自己设计的教学内容与以学生为中心的课堂教学完美融合在一起，要想使得学生的课堂主体地位得到充分突出，教师可以改变现有的教学方法和课堂设计，让学生进行分组学习，每一组设置一个负责人，这样不仅可以提高学生的沟通能力，更重要的是，可以使得学生的责任意识得到增强。

五、互相听课，反思教学

从教学的角度来看，为了有效地构建一个高效的课堂，教师在课堂教学的全过程中，如课前、课内、课后都要始终保持反思意识，以进一步提高课堂效率。因此，教师在教学过程中应注意课前准备，教学中应采取相互倾听和课后评价等方式。在备课的反思中，要尽可能地收集教学资源，充分考虑学生的现状，因材施教。在反思教学的过程中，教师应对课堂教学中可能出现的新情况、新问题或学生在实施课堂教学时不考虑的情况进行随机判断，并及时调整教学行为。在英语课堂教学中，掌握英语课堂教学的节奏和思维能力是非常重要的。从思维能力的角度看，高效的课堂教学应保证学生在学习过程中具有较大的、合理的思维能力。从思维节奏的角度出发，我们应该遵循学生思维的规律。根据学生注意力的实际水平，教师在英语课堂教学中应放松。如果学生太紧张，他们很容易疲劳，太慢，很难集中精力在教室里。有效思维的长度是判断课堂教学质量的决定性因素。教师在教学过程中应始终注意这一因素。

结语

以上就是我所提出的几点建议，希望能对广大学子有所帮助。教育不断改革的过程中，教育的难点也会越来越多，这就需要我们教育工作者不断的创新教育，理解教育，经过多种教学实践，把我们的高中英语课堂打造的更为完善，并促进我们的教育质量蓬勃发展。[4]