有效提高初中英语课堂教学质量的策略探究

（重庆市万州区丁阳初级中学 重庆 404046）

随着新课改的实施，如何有效地提高英语课堂教学质量已经成为了一项重要的教学目标。新课改提倡以学生为主体，教师从传统教学模式中的主导者变成了引导者，坚持让学生形成主动学习、主动接受知识的良好学习习惯。但由于受到应试教育的影响，许多初中教师依然沿用传统的英语教学模式，无法适应新课改要求。所以教师必须坚持新课改的教学方式，改变教学模式，提高初中英语教学质量。

一、初中英语教学质量较低的原因

1.教学观念保守，教学方式落后

在应试教育的观念里，教师习惯的处于教学的主导地位，一味地给学生灌输相关的英语知识，学生无法自主学习，也因此学生缺乏了独立思考的机会。另外，英语是一门口语性很强的学科，很多教师会忽视口语教学的重要性，过多注重考试成绩，使得很多学生只会写不会说。另外，教师过分注重英语语法、词组、单词的教学，而没有对英语知识进行活学活用，学生缺乏英语流畅交流的能力，也因此，导致英语课堂的教学质量越来越差，教学问题越来越突出。

2.教学目标不明确

部分初中英语教师在教学过程中都没有做好课程规划的导致学生学习质量下降。教师们对我国新课程改革的教学要求并没有很上心。他们只是习惯以以往的教学经验掌握课程教学的进展，没有明确的教学目标来规范教学情况。同时，由于学生不知道准确的教学过程目标，教学知识的学习效率自然会下降，也无法做好课前准备和课后复习工作，这极大地抑制了学生学习主动性，课堂教学质量和效率也将继续下降。

3.学生的学习态度较差

英语是一门外语学科，对于初中生来说，英语相对于语文数学学科来说是相对陌生的，有些学生甚至对于该科目有着排斥和胆怯的心理，害怕学习英语，不敢学习英语，对自身缺乏足够的信心。有些学生甚至就此放弃该学科。另外，受传统教学模式的影响，初中生习惯了依赖老师来学习，缺乏自主学习的能力和态度，这样依赖，提高英语课堂质量的艰难程度又上升了。

二、提高初中英语教学质量的策略

1.改变传统的教学模式

在传统的教学模式中，教师只一味地主动传授知识给学生，缺乏与学生的沟通与交流，这样容易造成负面影响，甚至出现学生无法主动思考的局面。因此，老师应该学会主动与学生交流，换位思考，站在学生的角度想问题，以引导者的身份，为学生指明前行的道路。例如，教师可以进行教学课堂设计，让学生以老师额身份对知识重点进行讲解，后面老师再对学生讲解的内容进行补充和点评，这样一来能够增强学生的课堂参与性，提高学生口语能力，锻炼学生的胆识和思维能力，二来也能拉近老师与学生的距离，活跃课堂氛围，营造良好的学习环境。

在课堂教学中，教师不仅要讲解教材知识的要点，还要在课堂讨论中进行教学。在英语课堂教学中，除了给学生足够的时间进行课堂讨论和思考外，还要注意课堂讨论的效率，不要盲目讨论。只有最大限度地利用学生的注意力，才能有效地保证课堂教学的效率。例如，我们在学习 Unit 4 Shops and markets 一课时，可以向学生讲解bookshop，clothes shop，toy shop，shoe shop 等相关知识和相关新单词之类的，然后再由此提出 What do you want to buy?？Why do you ？want to buy it 等相关问题。最后在此基础上，让学生对 Shops and markets 这一主题设计对话内容，可设置小组竞赛的形式。这样可以加深学生对课文的理解，培养学生的语言组织能力，促进英语课堂教学的进步。

2.明确教学的目标

有明确的目标才有教学的针对性，教师要从班级学生的实际学习情况出发，充分考虑学生的问题，制定合理的教学目标。一方面，教师要根据客观情况进行教学安排，制定教学目标，把握好教学的进度和教学模式，另一方面应该分析学生交流探讨的观点，给出指导意见，善于肯定学生的想法和意见，让学生收获思考和学习的乐趣与自信，也能让他们更好地发现自身问题，达到教学目标。只有在明确目标的前提上，让学生进行英语学习，才能加深学生课堂印象，进一步提高学生的英语能力。

3.提升学习兴趣，锻炼口语能力

初中英语课堂效率的提高与学生自身的兴趣是息息相关的，老师的教学模式和教学环境是提升学生英语能力的重要方式。教师可以借鉴国外教学经验，将学生分为几个小组，让学生对其感兴趣的话题进行讨论交流，这种模式是学生们在传统的教学模式中没有的，学生们会感到新奇从而激发出学习英语的兴趣。另外，教师也可以利用多媒体工具，比如播放英语短片或者电影，来激发学生的兴趣，营造良好的英文学习氛围。

英语的教学不应该只侧重于对读写方面，学生英语口语能力也十分重要。学生英语口语能力的提高，教师作用很大。教师首先要保证自身发音的准确性，才能更好地指导学生说英语。其次，老师在上课过程中也要注意语速的快慢，过快容易让学生注意力分散。最后，教师还能够将英语口语带入角色语境中去，借此吸引学生的英语兴趣，提高学生的口语能力。比如我们在学习 Unit9 How was your weekend 时，教师就能将学生分为几个小组，让每个小组对周末做了什么进行情景设计，再以表演的方式分别向大家展示。老师根据学生表现做出相应的评价和指导。在这一过程中，学生不仅能收获学习英语的快乐，也能提高自身英语口语能力。

结语

随着教育改革的不断深入，英语作为一门重要的外语学科需要不断地改进。为了创造一个高效的初中英语课堂，教师应该摒弃传统的教学方法和模式，利用丰富的多媒体教学资源，营造良好的课堂学习氛围，因材施教。让学生主动学习，不断提高学生的英语水平，提高初中英语课堂教学质量。