浅谈家园共育，促进幼儿发展

（青岛市崂山区橄榄城幼儿园 山东青岛 266000）

《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”那么如何做好家园共育，促进幼儿发展呢？在实践中，我从以下几方面积极探索和调查，并收到了不错的的效果。

一、与家长的交流与沟通

教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。

1.宝宝直通车及家园互动手册

有效的交流与沟通有利于教师、家长之间的相互理解和支持，更有利于家园教育协调一致，共同促进幼儿的发展。为此，幼儿园设置了宝宝直通车及家园互动手册。宝宝直通车的内容包括：每个主题信息是教师介绍每周教育教学内容；育儿经验是向家长宣传先进的、成功的教育经验文章；每周向家长介绍幼儿在园的进步等。家园互动手册一方面是让教师把孩子在园的真实表现和老师对孩子的观察、教育传达给家长，另一方面是让家长记录幼儿在家近期表现及家庭教育中遇到的问题，然后反馈给老师，老师与家长及时地交流与沟通，有效地促进了家园共育。

2.家长进课堂

家长来自不同的工作岗位，可以为幼儿园提供丰富的教育资源，也可以为幼儿园教育需要提供多种支持和帮助。经过调查，我得知有些家长素质较高，有参与幼儿园活动的愿望和能力。因此，我就在家园共育栏中发出邀请通知。渐渐地，就有家长来报名。如，在上主题活动“各种各样的交通工具”时，赵宸北的爸爸就开来了小面包车，让孩子到车上参观，给小朋友讲解车子的外部结构和内部结构与功能等。家长进课堂活动每月一次，采取自愿报名的原则，家长可根据自己的工作情况确定来园的时间。教师要尊重家长的意见，尽量按家长的时间来安排活动。这样，既不影响家长工作，又保证了活动的开展，使家长逐渐由关心到关注，由支持到配合，由旁观到主动参与。我先后邀请过医生、警察、消防队员、厨师等家长给幼儿上课。为了保证教学质量，使家长更有信心，课前我与家长一起设计讨论活动的安排及活动形式，帮助家长选好内容。这些家长给孩子们上课特别吸引孩子，他们的知识也很专业、更具体，比较贴近幼儿的生活，孩子的学习的兴趣也更浓，同时大大增强了孩子对家长的敬佩之情。

3.进行家访

幼儿园规定我们一线老师，每学期要对80%的幼儿进行家访。刚开始，我也不太理解，因为老师每天都要和家长见面，不需要再进行家访。做了以后，我感到收获很大。如：乐乐小朋友每天来园时要哭一段时间才能停下，我也哄过他很多次，采用了多种教育方法，经常在下课时表扬他为班上做了好事，贴五角星等。可是第二天早上他还是会哭，我伤透了脑筋。记得有一次下午玩做客游戏时，他突然对我说：“老师，你到我家来玩，我家有好多吃的东西，还有好玩的玩具等。”我微笑地说：“好呀，我去你家玩，你以后早上来幼儿园就不能哭了。”他愉快地点点头，我也真的带上一件小礼物去了他家。我发现他是一个非常可爱的孩子，平时和他奶奶生活在一起。从那以后，他再也不哭了，而且在端午节那天，他还给我们老师送了粽子，一定要我吃。通过家访，增进了教师与孩子之间的亲密感，也加深了老师与家长的了解和信任，建立友好信任的教育伙伴关系，使同步教育更好地得到落实。

二、利用家庭资源，促进幼儿发展

《纲要》中指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，共同为幼儿创造良好的条件，应通过利用各种资源，有效地促进幼儿发展。”因此，我积极探索充分利用家庭资源，收到了最佳的教育效果。

1.娃娃家和图书区以及主题搬充分利用家庭资源，促进幼儿各方面发展

在家庭中，孩子一般只限于家人交往，特别是小班的幼儿年龄偏小，不懂得与同伴交往，共同分享玩具，缺少与人交往的经验，在玩玩具时，经常出现抢玩具，独占玩具的现象。为了避免出现争抢玩具的现象，让幼儿感受集体生活中与同伴交往的乐趣，我就在班上开设了一个娃娃家和图书区，请家长让幼儿自带心爱的玩具或图书上幼儿园，放在区域中，让幼儿给大家介绍自己的玩具，引导幼儿交换玩具，轮流玩，合作玩，这既有利于充分利用幼儿家里丰富的玩具和图书资源，也弥补了幼儿园玩具和图书的不足缺口，又可以促进幼儿合作、共享等社会行为的发展和家园的互动，提高孩子的交往能力。活动中，我引导幼儿讨论“怎样和同伴合作玩”，“别人想玩你的玩具时该怎么办”等之类的话题。让幼儿谈谈自己的想法，让幼儿交流各种交往方法，归纳出好的交往方法，使幼儿体验到交往的乐趣。不仅如此还提高了幼儿的语言表达能力。

培养孩子的责任意识。孩子将玩具带到班上，自己把玩具放在玩具柜上，学会收拾，过一段时间后，又把玩具带回家。孩子做这些事，使幼儿学会了保管自己的物品，会收拾物品，培养了孩子的责任意识。

2.区域活动中利用家庭资源，促进幼儿的发展

现在的孩子动手操作能力普遍较弱，在家里什么事情都是大人包办代替，造成孩子动手操作锻炼的机会很少。为了提高幼儿的动手操作能力，我在班上开设了益智区、生活区、表演区、美工区，同时家长也起到了很大的作用。家长将根据主题制作有关主题区域中的玩具。如根据主题“信息传递方法多”；请家长和孩子一同制作生活中能用到的家用电器及手抄报等；让家长与孩子一起制作电视机、电脑等。

老师和家长共同指导幼儿。如入园前、及入园后的晨间活动和离园前，指导幼儿整理衣服等。无论是请家长参与到教学中来，还是利用家庭资源，都是我在进行家园共育中的尝试。因此，我觉得爱孩子是家园共育的主旋律，这样才能让孩子在爱的阳光下健康成长！