信息技术在幼儿一日活动中运用的实践研究

（三明市明溪县实验幼儿园 福建三明 365200）

随着信息技术的快速发展，幼儿园教学手段日趋现代化。信息技术为教学活动的优化推进提供了较为有利的条件。将信息技术成熟有效的应用于幼儿教育工作领域，可以很好的实现幼儿启蒙教育质量的优化。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：要运用多种方法，合理安排幼儿一日生活，为幼儿提供各种获取经验的方式。可见，幼儿一日活动中的组织方法和教育手段及其重要。幼儿教学活动中信息技术的应用，使幼儿一日活动的价值得到更好的展现。

一、信息技术应用于幼儿一日活动中的重要价值

新《纲要》指出：“要将现代化教育手段有效地运用在幼儿一日生活中，提高教育活动的有效性。”许多的教育契机就存在于幼儿的一日生活中，我们应该抓住每一个机会，充分发挥信息技术教学直观、生动的优势，来完善教育活动。幼儿的一日活动包括生活常规培养工作、五大领域教学工作和游戏活动等。将信息技术在这一领域进行较为成熟的应用，让一日活动中，各个环节之间的过渡更有效，使幼儿一日生活内容更丰富，还为教学活动重点及难点的有效突破提供支持，更好地完成了教育目标。保证多媒体技术资源可以更加完整的按照幼儿教学活动在新时期的具体需求实现优化处置，为新时期幼儿教学方法的创新提供更高水平的技术性支持。

二、信息技术在幼儿一日活动中的优化应用策略

1.信息技术在幼儿生活常规培养方面的应用

信息技术的引进可以更加成熟的按照生活常规培养体系建设的实际需求，为生活常规培养质量的进一步完善提供保障。幼儿的一日生活常规包括：排队、走路、进餐、说话、喝水、入厕、穿脱衣服、鞋子、擦嘴、叠衣服等，巧妙地使用信息技术多媒体课件进行教学能达到事半功倍的效果。如：排队洗手常规习惯的培养中，教师PPT展示几张无秩序的照片，几张排的整齐的照片，让幼儿观察，说说自己喜欢哪一张照片，为什么？ PPT的展示，让幼儿很直观地发现，应该排好队洗手才是正确的做法，避免了教师枯燥的说教。又如餐前准备，孩子们做起了动物手指操，“双手交叉，拇指相扣，摆动手指，看这像什么？”“鸟！”孩子们跃跃欲试，忽高忽低的小手瞬间变成了一群展翅飞翔的小鸟，快乐而自由。“‘动物投影’你们见过吗？”老师的提问瞬间吸引了孩子们的注意，他们满是惊喜和期待。教师将事先搜索到的一张张动物投影――狼、羊、熊、猪……目不暇接。“怎么玩动物投影？”当老师耐心告知孩子们后，他们都表示回家等天黑了就试试看。餐前餐后、手指游戏、动物投影，弹性的时间，轻松的对话，精彩的图片，信息更加丰富，幼儿参与积极性更高，更具亲和力和趣味性的师幼互动瞬间让一日生活环节顺顺衔接。

2.信息技术在幼儿五大领域教学活动中的优化应用策略

幼儿园五大领域教学是幼儿启蒙教学的关键性组成部分，也是保证信息技术资源得到成熟有效应用的关键领域。在进行信息技术资源成熟应用的过程中，不同领域之间的信息技术渗透是保证幼儿生活质量得到有效改进的基础。如何使用信息技术突破领域教学中的重难点是幼儿教师需要关注的问题。信息技术的作用能够更加全面的完整的实现与幼儿启蒙教育活动的有效对接。如：在小班文明礼仪教育《我是好宝宝》活动中，教师使用flash制作课件《小白兔上幼儿园》，flash动画将复杂的内容动态画，动画中可爱的小白兔的卡通形象，深受幼儿的喜爱，幼儿在flash中小白兔讲礼貌的形象中，受到启发，教师再为幼儿梳理小结经验，达成了教育目标。如：在大班美术欣赏《美丽的圆点世界》活动中，教师以到“圆点世界”游玩导入，利用灯光效果、播放课件圆点艺术装置，营造了“圆点世界”的情境，幼儿情不自禁地发出赞叹声，充分调动了他们兴趣，集中了注意力。随后出示草间弥生设计的生活中的圆点饰品引导幼儿欣赏，幼儿能够大胆表达自己对波点艺术的初步感受。在介绍画家环节中，教师改变传统的说教模式，利用多媒体，让大师以圆点女王的口吻进行自教师介绍，并适时介入活动中，令幼儿兴趣怏然、记忆深刻。随后，教师利用多媒体课件，将草间弥生的一幅最有代表性的圆点画进行分割、组合与强调，引导幼儿充分感受圆点画作的“对比”之美。动态化的展示符合幼儿的认知特点，幼儿获得了直观的感受，轻松突破了教学重点，多媒体在幼儿美术欣赏过程中发挥着巨大的作用。

3.信息技术在幼儿游戏活动中的运用策略

根据信息技术资源在新时期的发展状态，对幼儿游戏活动的实际开展特点加以研究，以此保证信息技术资源可以更加完整的将技术资源完成导入处理，并保证多媒体技术可以在幼儿游戏活动推进的过程中实现更大的价值。如：在组织角色游戏《超市》中，用PPT课件演示超市的场景，引导幼儿发现超市里东西多而不乱，物品的摆放是分类整理、很有序的，虽然幼儿对超市并不陌生，但是幼儿在逛超市的时候，并不一定会观察这么仔细，通过课件的出示，让幼儿更加直观的发现，提升了幼儿的经验，为游戏的顺利开展提供了保证；在表演游戏的组织过程中，教师用数码相机捕捉幼儿表演的各种“精彩”瞬间，在游戏评价时播放视频，让幼儿在观看视频中，评价自己或同伴的表演情况，幼儿注意力非常集中，改变了以往在游戏评价中光听教师说的现象，提高了游戏评价的时效性。

结论

对幼儿教学活动进行技术层面的创新，是保证幼儿教学活动不断的适应新时期社会发展需要的关键，因此，对信息技术资源的价值进行完整深入的调查，并结合幼儿生活的具体特点进行信息技术资源优化应用策略的设计，对提升幼儿教育工作的综合价值，具有十分重要的意义。