如何在小学数学中开展探究性教学模式

福建省三明市清流县城关小学 林丽英

数学学习是一个主动的过程，是学生思维能力不断锻炼提升的过程，教师在进行教学过程中，应该多多创造出新的教学方法，让学生在自主探究中获得知识。在进行探究性教学方法的设计时，教师应该注意以学生为本，为提升学生的学习效率，发挥他们的学习主动性为主要设计标准，以此来让学生的主体地位得到保障，最终让他们在思考的过程中提升自己在数学方面的综合能力，为学生进一步学习奠定基础。

一、在真实情境中进行探究性学习

生活情景的设置能够更好地帮助学生去将抽象的数学知识消化理解，转化成内在的知识存储，最终使得学生在数学方面的总共能力得到提升。学生在进行数学知识学习时，教师若能为他们设计生活情景，这将会使他们的学习效率大大提升。例如，学生在学几何图形以前，见过的蜂巢仅仅是蜂巢，而不会在脑中自动转化成数学图形，而他们在学习完数学知识之后，便会将生活中的图形与数学教材上的图形进行联系和对比，从而让他们能够更加深刻地理解数学知识。学生在联系生活情景思考的过程中，便会生出疑问，问为什么蜂巢不是正方形呢?学生在解决该问题的过程中会采用不同的教学方法，有的计算比较，有的画图比较，总之，学生在进行实际数学问题的解决过程中，让学生的学习能力得到不断地延伸和拓展。

为了让学生能够提升自己在数学方面的综合能力，教师可以为学生设置问题数学场景，让他们能够在思考生活问题的同时学习数学知识。而且，教师在提出生活场景的问题时，会提升学生参与数学知识学习的兴趣，从而让他们能够更加积极主动地参与到数学知识的自主探究中。教师可以利用生活情景为学生提出自主探究问题:如小红要买一件价值50元的商品，她现在已经存了15元钱，还需要存多少钱才够买这个商品?进一步教师可以将题目变为:你的一个朋友有15元钱，她想送奶奶一件生日礼物，利用报纸或超市的广告宣传单上的价格表，制订一个购买计划。使学生自行解决生活场景中的问题，能够提升他们的数学探究能力。

二、在实践活动中进行探究性学习

学习是为了应用，群体教师在进行教学的过程中，应该多多为学生设置知识应用的场景，让他们能够在实践探究的过程中提升自己在数学方面的综合能力。在进行课堂上实践活动的设计时，教师要注意时间和空间的限制。而课外实践活动限制因素便会减少很多，教师可以多多利用课外的实践活动来提升学生的综合探究能力。无论是何种探究实践，教师在进行设计时，应该遵循学生的年龄和心理特点，选择那些适合学生探究的实践，让学生能够在实践中充分发挥自己的主观能动性，最终收获数学知识除此之外，教师在进行设计时，要多多突出趣味性，而对高年级学生来说，他们更关注的是实践活动的经验性和生活性，这些都是教师在进行实践设计时应该注意的问题。

例如，在学习《统计》这节的内容时，教师可以为学生设计实践活动，从而让他们将理论知识应用到学习过程中，发展他们的实践探究生活和数学知识的能力，使他们理解数学统计知识。如，教师可以让学生课下去统计班内学生的兴趣爱好，并在统计结束之后进行适当地数据分析，将分析过程中的结论与大家分享，从而使得班内同学能够共同进步。除此之外，教师还可以让学生从自己的兴趣爱好出发，自由设计自己的实践活动，爱好阅读的学生统计一周内每天课外阅读的时间，爱好运动的学生特别关注自己的课外运动时间，不同的学生有不同的探究课题，无论是哪一种，都是建立在他们兴趣之上的，这样他们在进行学习探究的过程中便会更加主动，这将十分利于学生数学总结能力的提升。所以，教师在进行数学探究性教学方法的设计时，应该多多发挥学生的主体地位，从而提升学生学习的兴趣，让他们在自主学习的过程中获得知识。

三、在作业布置中实现探究性学习

为了让学生能够更加熟练地掌握数学知识，教师在进行教学的过程中，应该为学生布置与课程相关的作业，让他们在课后能够自主学习和探究，最终使得他们能够真正提升自己在数学方面的综合能力。教师在课后布置作业，应该对学生进行分层练习。首先是分层型作业原则，学生学习数学的基础并不相同，他们学习习惯，学习能力都有差别，所以为了促进学生能够整体进步，学习更多的数学知识，教师在进行教学的过程中，应该为学生设置分层次的作业，让学生能够在自己数学基础上进行作业探究。再如教师可以设计游戏型作业，为了让学生体会到数学、生活的紧密联系，感受到学习的无穷乐趣，教师可以在作业设计中多多引入游戏因素，进而提升学生的学习主动性，让他们能在学习的过程中收获知识。同时这也是培养学生实践能力、创新能力、创新思维习惯的一种好办法。

教师还可以为学生布置实践型作业，让他们能在实践探究的过程中充分利用数学知识，最终提升他们在数学的方面的综合能力。数学学习是为了帮助学生更好地生活和学习，所以教师在进行数学实践性作业的设计时，应该多多创新情景，让学生在创新情景中提升自己的问题综合能力。如进行《人民币的简单计算》后，可以布置学生在课后调研几种物品的价格，然后根据调查的结果自主提出问题，自主解决问题，最终锻炼他们在数学方面的综合能力。而且，在该种数学作业的完成过程中，学生不会是想逃避学习，而是更加主动地学习，这使得学生学习知识的效率会有很大的提升，最终达到教师的教育目。