何 燕
(江西省九江市九江实验双语学校 江西九江 332000)
初中英语实行教学改革,获得一定的成果,可是也同样暴露出一些缺点,特别是课堂教学不高令人担心。所以,研究初中英语课堂效率的提高符合新形势的发展。初中英语教学中打造高效课堂是核心,也是提高英语教学水平的关键方法,为提高学生英语运用能力、实现学生全面发展打好基础,具有重要的作用。
现如今,教学理念滞后,初中英语课堂教学过程中,大部分教师始终采用传统的灌输式教学,教师在课堂当中一味的讲课,学生被动接受,课下为学生布置许多作业,表面上可以提高学生的英语水平,事实上教学并未真正的展示出学生的主体地位,无法激发出学生的学习积极性,更不能调动起学生学习的热情,缺乏教师、学生之间的互动,学生在学习英语过程中缺乏兴趣,学习主动性不高,失去学习英语的动力,严重的会产生厌学心理,导致学习效率降低,课堂效果不理想。
目前的初中英语教学主要是将班级作为单位,班级内部学生的人数比较多,学生的英语水平存在很大的差距,课堂英语教学过程中,教师利用相同的教学方法来介绍英语知识,肯定会出现问题。学生英语成绩好会觉得教学内容简单,导致学生兴趣下降,课堂学习中注意力分散,遗漏部分知识点;英语成绩低的学生,学起来比较费力,无法理解,削弱学生的学习积极性,直接导致学习效率下降。
教学方法有非常多创新的形式,随着教学改革的不断深入,教师将新的教学方法使用到教学过程中来,提高了课堂教学的高效性。教学方式变得更加多样,学生新鲜感逐渐增强,提高学生的参与程度。利用“学习能力、态度、知识技能”当做是确定学习的变量,为学生提高学习综合素质提供全面发展的服务。因为教学大纲要求的教学内容自身可以按照知识技能、顺序以及学生的认知能力基础上来安排,所以可以直接应用。在这个前提上,按照知识技能的完整性,把知识技能发展分为下面几个教学环节,具体内容包含:第一,复习已经学习过的基础知识,包含单词、短语等;第二,让学生学习新的基础内容;第三,通过综合的练习活动,让学生将基础知识利用实践应用的方式熟练使用,例如笔头练习、测试、听写等复习方式,通过实物、图片等来对新的语言进行介绍。
伴随着我国信息技术的广泛推广应用,信息技术与英语教学的整合变成一种全新的趋势。第一,给英语教学提供丰富的资源,教师指导学生科学利用网络展开探索性学习,有助于学生掌握好新的知识以及新的内容。第二,多媒体可以有效调动起学生的学习积极性。多媒体的优势显著,利用网络的虚拟情景将静态的教材生动形象的呈现给学生,从而构成视、听、触觉一体的动态教材,图文并茂,把枯燥的知识变得更加生动,这样一来激发学生的学习兴趣,加强师生、学生之间的互动交流。此外,通过多媒体有助于学生主动积极的进行思考,打破思维的束缚,培养出学生的多种思维能力。
在初中英语教学过程中建立起和谐良好的师生关系,从而调动起学生对教师的积极情感,帮助学生产生对英语学习的兴趣,增强学生学习的动力,为良好的实现高效课堂打好坚实的基础。教师要充分尊重每一名学生,将情感投入到到每一个学生身上,始终贯穿到教学过程中,保持温柔的言语、亲切的表情、适当的鼓励,缩短学生与学生之间的距离,消除师生之间的隔阂,从而获得情感上的共鸣,保证学生更加愿意与教师沟通,学生自然而然的会保持最积极的态度参加到英语学习当中来。
学生的英语综合能力包含许多方面,不单单包含句式的掌握、单词拼写,而是要建立起科学合理的教学评价,如此才可以更好的培养出学生的综合能力。综合教学评价,展开多种形式的教学评价标准,为学生提供更加综合性的考察,有助于提高学生的综合素质。例如教学“So+be/助动词/情牵动词/主语”时,教师要全方位进行分析,经过全面的解读,让学生可以真正的对语法、句式进行了解,从而良好的提高学生的综合英语水平,进而实现高效课堂。
总而言之,英语是使用最广泛的一门外语,初中时期学生要打好基础,培养出良好的学习习惯,为未来深入学习英语带来帮助。初中英语教学中,教师要从学生的实际情况出发,创新教学方式、加强现代信息技术的运用、建立起和谐的师生关系、完善教学评价,从而真正提高学生的学习自信心,建立起高效课堂。