浅谈小学生语文阅读能力的培养

苗 博

（吉林省四平市八一希望学校 吉林四平 136000）

小学语文新课标强调：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因此，阅读教学在小学语文教学中是非常重要的培养学生在对于阅读方面更有探究的技巧和创造性能力。在有条件阅读情况下，对书面内容的反思理解等环环相扣，就能有效地提高阅读能力和质量。那么，究竟怎样培养小学生的阅读能力？

一、营造民主情境，主动参与阅读

小学生学习语文主要是自主学习的过程，这里，教师是学生引导着、组织者和指挥者，一定要清楚，教师起到的作用是引导，阅读是学习生自己阅读，别人代替不了，他人帮助不了。他们经常是阅读自己喜欢的内容，不喜欢不愿意阅读。因此，教师需要提供学生喜欢阅读空间，想学生之所想，尊重他们阅读方式。学生自己阅读时，根据学生意向自由选择，先读哪一篇，再读哪一段，最后读什么，学生自己选择。教师从教学目标出发，告诉学生，从感兴趣的课文内容开始，读完每一篇或一定的内容，说说感想、感受。使学生的主观能动性发挥得淋漓尽致，营造一种无拘无束、自由自在的课堂气氛，有的规矩省略，彻底消除束缚，调动学生的积极思维，语言动起来，自主阅读前提下，适当组织小组合作学习，探讨争论，畅所欲言。

二、激发阅读兴趣，调动阅读积极性

古人：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是一切活动的起点，小学生阅读能力的培养应该从阅读兴趣抓起，从幼儿教育开始，先由父母带进阅读的大门，小学学习，学校提出更高的要求，教师需要博学多才，旁征博引，每一节阅读课充满情趣，让每一节阅读课有趣，每一节阅读课学生有欲望。注重渲染文章的意境，体验作者的思想，品尝语言的美。不可脱离文章，绘声绘色的讲述，巧设互动朗读，关注朗读的声音，调动学生对阅读的兴趣。

三、关于语文教学学生的阅读能力培养

1.熟读课文逐渐培养阅读能力

小学语文阅读教学时，关注阅读教学，持之以恒，坚持不懈，给予学生基本的阅读方法，让学生理解文字上面的意义，只有知道啥意思，才能理解文章，具体说就是：写了什么人、什么事、什么物，随着文章的理解，体会到文章的内涵，探索文章的作者写文章有何目的？阐述什么观点，赞扬什么，反对什么，想抒发什么情感。这样，一步一步的分析领悟作者的思想感情态度，进一步上升都理性认识，实现较高层次的理解。同时，需要进一步弄清作者如何以语言文字反映事物的？如何表达思想感情的？这一切和阅读分不开的，只有经常阅读课文，才能对课文的有深入的理解。

2.运用生动、优美的语言，诱发学生想象，培养学生的阅读能力

小学语文阅读要抓住关键点，找到阅读最佳时期，析离教材中带有感情色彩，语言优美华丽，引人入胜的段落，学生反复阅读，深入理解，展开想象的翅膀，放飞自己的思维，大胆想象，不管是有的或者是没有的，只有要能想出来就可以想，逐渐培养阅读能力。

四、上课之前（晨读）高声朗读，仔细品味

语文阅读教学表明：朗读有助于学生深入理解课文。朗读在教学中只有多读、反复读才能逐渐培养学生语感，学生在阅读中有所思，阅读中有所悟。特别是低年级学生阅读自控能力较差，时不时注意力分散，溜号了，大声朗读有助于学生注意力集中，抓住他们的心，与其他同学一起朗读。正如古人所说的：书读百遍其义自见，足以说明这一道理。此外，朗读可以培养学生表达能力，即：口语表达和书面表达。不管通过哪种方式，要求理解用词合理、语句通顺、连贯、句式灵活、多样，内容详实、清楚等。朗读可以使学生对阅读过的文字印象深刻。

五、选择课外阅读书籍，日积月累，享受快乐阅读

教学实践证明：课堂内阅读是主要的，课堂外阅读是延伸。学生具备一定的阅读条件之后，教师趁热打铁，继续前行，帮助选课外阅读书籍，使学生由课内学到的知识延伸的课外，从而提高阅读能力。

点燃学生阅读热情，培养学生阅读兴趣，调动学生的主观能动性，进行积极思维。以多种多样形式的阅读，逐步培养学生的学习习惯。给予学生自己阅读的自由，选择喜欢的课外读物，有时不理解的部分，让学生尽量自己解决，实在不行，再找教师或同学。引导启发学生互相解答，这一过程由学生自己进行，从而锻炼了阅读能力。

无须讳言，通过大量的课外阅读，信息量日益增加。教需教师有效指导，学会课外阅读积累词汇，找出描写方法，逐渐积累摘文章的好词、好句、段落，背下来，变成把自己的东西，为以后自己写作文时奠定基础。阅读《小城春色》的情景：山城里街道的刺槐，梧桐争先恐后的吐出绿芽。砖缝里，墙角下，小草们一个个调皮的掀起头上的泥土。讲解时，教师有效指导：，抓住几个关键词 ：争先恐后，吐出，调皮，掀开等，感悟春天一片生机盎然。让学生汇报自己从课外阅读中找到的好的词句，向班级学生介绍，把自己的收获与大家一起分享。

结语

阅读能力是语文教学的关键，具有一定的阅读习惯和能力受益终身，小学生处于基础教育阶段，有效进行正确的阅读能力培养，激发学生阅读兴趣，掌握大量的词汇量。培养自主阅读的好习惯有助于提高学生的阅读质量，提升学生自身素质，为今后进行中学课程的学习打下坚实的基石。俗话说“教无定法”，小学阅读教学需要脚踏实地探索新途径，解放思想与时俱进，优化阅读课堂教学，注重阅读教学的有效性，促进小学语文阅读教学发展，培养小学生的语文素质和能力。