课堂设“趣”，寓教于“乐”

李 雪

（哈尔滨市钱塘小学校 黑龙江哈尔滨 150026）

一、以歌激趣

根据儿童心理特点，唱歌能使学生感到轻松、快乐、满足和兴奋。因此，教唱英语歌是一个很好的教学方法。上课前一首歌，是实行组织教学的好方法，它可以使学生精力充沛，注意力集中，为上课做好准备。课中一首歌可以缓和学生的焦虑情绪、减少疲劳，以充沛的精力上好下半节课。

教师还可以根据教学中的一些重点和难点，用所学句型、词汇创造性地进行“旧谱填新词”，减少学生的心理负担，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

比如，我常用《What’s this ?》这首歌让学生在新单词巩固阶段自问自答。小学阶段的实物单词都可采用此歌来进行复现巩固。

1 .1 1 5 ┃ 3 .3 3 1 ┃ 1 3 5 5 ┃ 4 3

What's this? What's this? It's a panda， I

2 —┃2 3 4 4 ┃ 3 2 3 1 ┃ 1 3 2 5 ┃

see.What's this? What's this? It's a tiger，7 2 1—┃

I see .

二、以物引趣

小学生虽然形象思维占主导地位，但是年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达。因此，作为一名英语教师，我们应该经常使用图片、实物、录音机、投影仪等辅助工具，通过使用情景和设置情景进行教学。通过这种方式，可以使英语课堂形象化、有趣化、交际化，有助于激发学生的学习热情，使他们获得有兴趣的知识。

如教apple、banana、pear、orange等实物单词时，可以把实物带进课堂。虽然这些物品在日常生活中经常被接触，但当老师把它们带进教室时，学生往往会有一种新鲜感，他们的注意力会立即被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，有关的生词也会在几分钟内就记住并说出。

一些不方便带入教室的实物，我们可以用相应的图片、卡片、小学生的玩具或模型代替，如教Unit 7 Animals Lesson 22时，我用图片、玩具将教室布置成动物园，激活了学生言语活动的兴趣，整堂课全体学生自始至终充满好奇兴奋。

三、以动唤趣

传统英语教学往往注重课堂纪律。在课堂上，学生安静地坐着听老师讲课，然后读给老师听。长久下来很容易让学生失去了兴趣。因此，教师应根据学生积极性、趣味性、竞争性思维的特点和发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等。尤其是游戏，90%以上的小学生都喜欢课堂教学游戏，因为游戏是小学生生活学习的重要组成部分。这是因为游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们全身心投入到他们的身体和思想中去。游戏使无聊、机械化的句型练习变得生动、生动、有趣。因此，在小学英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用。如单词竟赛、touch and guess、传悄悄话等都是十分受欢迎的，有益于提高教学效果的游戏。

例如，在教学What’s this in English? It’s a...Is this a...?Yes，it is .No， it isn’t.这些基本句型时，我设计了“Guess”的游戏。上课前，我事先预备了一只装有实物的盒子，让一学生主持并判是与非。主持的学生问What’sthis ?班上的学生立即争先恐后地举起手来，S1：Is this a pencil ？S2：Is this a sharpener?......在猜的过程中，学生反复使用他们所学的真实单词，无聊的句型因游戏而变得生动有趣。

四、评中培趣

好胜心强是小学生的一个显著特征，把竞赛搬到课堂上，这对提高小学生的积极性是很有帮助的。一段小小的对话，再加上一句“Which group is the best!”，就会使每个学生都全神贯注在看着、听着参加表演的学生的对话。在竞赛的气氛中，学生的主动性、积极性被调动起来了，学习兴趣也得以进一步巩固。

学习的最大趣味在于通过艰苦努力而取得成功。成功的学习，再受到教师的称赞，可以促进学生进一步提高学习兴趣。因此，教师在对任何一位学生实行评价时，切不可轻描淡写、一笔带过，在评价时，教师应使用深情的表扬或热情的鼓励来巩固和提高他们的学习兴趣。如孩子们有了精彩的表演时，我常常会说：“Great! Boys and girls， Clap your hands!”接着全班同学就会鼓掌对其表扬，集体喊“XXX，OK”。有时我会送英文名字给他们，或者送一些简笔画，同时进一步根据学生回答问题的具体内容，有针对性的指出好在哪里，如语音语调优美、声音响亮，使学生知道自己的长处、增强信心，从而激发其学习动力，保持他们学习的兴趣。如果有的学生由于各种原因没演好，我会说“Try ， please .”这样的评价不会损伤他的积极性，使他有勇气、有兴趣再演一遍。

综上所述，小学英语教学，尤其是英语课堂教学，教师应运用各种教学手段，精心设“趣”，寓教于“乐”，培育学生稳固而永久的英语学习兴趣，使学生在“趣”中学，乐中“练”，真确做到“乐学而学”。