论新时期小学班主任班级管理中的沟通艺术

魏小英

（广东省梅州市梅江区鸿都小学 广东梅州 514400）

小学教育是我国教育系统中非常重要的组成部分，特别是对于小学生的健康成长以及树立正确价值观具有非常重要的影响，班主任进行班级管理工作中一定要重视采用艺术性的沟通方式进行交流。当前，小学班级管理中还存在或多或少的问题，班主任还没有掌握班级管理中的沟通艺术，这就应该要求广大小学班主任应该从学生的实际情况出发，遵循他们的心理活动特点，以便更好地开展班级管理工作。

一、新时代下加强小学班主任班级管理沟通的必要性

1.有利于实现人性化的管理制度

随着我国教育水平的不断提升，每个孩子都有着接受教育的权利和义务，我们应该正视存在着区别对待学生的问题，保证每个孩子都能获得良好的小学教育。在小学班主任的管理工作中，一定要平等对待每个学生，采取一视同仁的方式，结合学生存在的具体问题而提出具体的有效措施，选择符合小学生特点的沟通艺术方式，能够更好地开展人性化的交流方式，将人性化的班级管理制度进一步完善，这样方可有利于学生进一步掌握必要的文化知识内容[1]。

2.有利于营造和谐化的校园环境

学生接受教育则是从小学教育开始，这就应该帮助学生具备正确的学习观念。在这样的背景下，如果小学班主任不能及时有效地同学生进行交流沟通，进行必要的学生的心理疏导，这样学生就会造成具有比较大的厌学情绪[2]。因此，小学班主任应该重视将沟通艺术应用在班级管理中，实现良好的师生之间互动和交流，避免师生矛盾的发生，培养学生的良好的学习习惯，积极构建和谐融洽的校园学习环境。

3.有利于凝聚集体化的班级观念

在开展小学教育过程中，应该重视如何有效培养学生的价值观、世界观以及人生观，特别是在班级管理过程中，应该构建良好的集体班级荣誉感，这些都离不开班主任的良好沟通艺术。小学生的行为还存在很多需要进一步规范的地方，班主任应该从学生的实际出发，关注他们的言行，及时同学生进行必要的沟通交流，对于学生存在的不足之处进行纠正。平时，班主任应该讲授相应的集体主义、团结等精神，实现学生的思想观念的潜移默化的改变，不断提升班级的凝聚力，积极帮助班级朝着正确的方向发展。

二、小学班主任班级管理的沟通艺术

1.尊重学生，保留学生的个性发展

在新课标的要求下，教师应该重视学生的个性化发展，并给予一定的鼓励和赞许，因此，小学班主任在进行班级管理工作中，则应该处处为学生考虑，与学生沟通过程中，应通过敏锐的观察力来尊重学生的个性化发展，同时，结合学生的具体情况，进一步挖掘出他们的内在潜力，有利于学生具备良好的人格魅力，实现其自身的全面发展[3]。比如，如果班级管理中存在部分上课不愿意听讲，注意力不集中，且学习成绩比较差的学生，班主任不应该不分青红皂白地进行训斥，而是可以通过积极进行教学方法的创新，或者从这些学生的特长以及感兴趣的内容进行引导，只有通过不断发现他们身上的闪光点，遵从他们的个性化发展，这样才能更好地激发他们的学习兴趣，有效提升他们的学习成绩。

2.关爱学生，促进师生关系的融洽发展

小学班主任应该时刻关怀到学生的动态化发展，及时和学生进行沟通，鼓励学生敞开心扉，主动愿意和班主任进行沟通和交流，这样才能让孩子们感受到老师和学校的爱。班主任应该全面贯彻落实好爱心教育，能将学生视为自己的孩子，切忌实现侮辱、打骂的批评教育，避免让学生存在内心阴影，努力培养良好的师生关系。应尽量用平和宽容态度对待学生的错误，交流过程中尽量体现出沟通的艺术，让学生感受到教师的用心良苦，这样也便于小学生更好地遵守和维护学校、班级的制度，以便获得各方面的更大进步。比如，如果学生的家里发生一些事情，学生存在着上课心不在焉的情况，教师应该从多方面主动去了解事情的原委，并能在力所能及的情况下，个人或者提议班级、学校给予一定的帮助，这样才能更好地帮助学生感受到教师、班集体、学校的温暖，才能进一步促进良好的师生关系的发展。

3.公平对待学生，建立师生之间的信任

班级管理的沟通过程中，教师应该公平对待学生，不可将学生按照心目中的想法来分为“三六九等”，在和学生交流的过程中，也不可采用不同的语气态度，避免让学生出现心灵受到伤害情况，应该保护学生的心灵，积极构建和学生间的相互和谐的师生关系，最大程度上获得学生的信任。另外，平等则是信任的基础内容，班主任一定要在同一水平线来对待全体学生，争取能够成为学生间相互的平等的培养关系，这样才有利于更好地理解学生的内心想法，便于日后的班级管理工作的开展。

4.虚心接受学生的意见，正确地引导学生发展

班主任应该深入学生的生活中，从深处了解到每个学生的特点，从他们的闪光点入手，并能结合具体事例放大闪光点，也应及时接受学生的意见，不断反思自己的班级管理工作，发现其中存在的不足，实现班级管理制度的逐步完善，以便更好地引导学生的发展。比如，如果学生不能正确回答课堂提问，教师应避免训斥学生，则应该耐心引导学生去寻找答案；或者对于犯错的学生，不应该直接训骂，而要首先了解犯错的原因，然后在耐心给学生说明道理，要求其改正错误。这样学生才能从心里接受教师，并积极配合班级管理工作，在以后尽量降低犯错误、惹麻烦的概率，从而实现良好的班级管理的发展。

结语

综上所述，在新时期的小学班级管理工作中，班主任一定要加强沟通艺术的应用，处处以学生为主体，为中心，班级管理工作要服从学生的发展规律以及身心发展特点，结合学生的个性化发展要求来开展因材施教，全面掌握正确的沟通艺术以及技巧，目的则是全面提升学生的综合素质能力，培养他们的健全人格，树立正确的人生观、世界观以及价值观，符合新课标下的各项素质教育的要求。