提高小学数学课堂教学质量方法初探

曾崇明

（抚州市黎川县宏村镇中心小学 江西抚州 344605）

引言

对于小学数学课堂教学来说，教学效果是提升质量最为重要的内容。数学教师理应针对教学方法方面展开思考，确保在有限的课堂时间之中，促使学生们可以全身心融入到课堂之中，由原本的被动学习逐渐变成主动学习，从而有效提升课堂教学的整体质量。

一、依靠建立师生关系提升教学质量

优良的师生关系可以算作是提升教学质量的重要基础，在面对一些综合水平较高的学生，适当地进行批评相比于盲目夸奖往往会取得更好的效果。同样，对于一些经常受到批评的学困生，偶尔对其给予一定的赞许，同样也能收到非常好的效果。但是，每当学生做出正确的回答时，教师都需要对其予以回应，诸如微笑、点头或者重复其答案等，促使学生感受到教师对自己的认可。而当学生们做出错误的回答时，教师不应对其进行忽视或者嘲笑，而需要帮助其找出错误的原因所在，并予以纠正。在课堂教学结束之后，教师还需要主动和学生们展开沟通和交流，对其表现优异之处予以表扬。同时，教师还应当积极聆听学生的内心想法和反馈，以此对课堂教学内容进行优化。

除此之外，教师还需要对每一个学生付出自己的真心，将知识和情感交织在一起。如此一来，学生们便能够充分感受到教师的爱，认为教师值得信任和尊敬，并愿意与其积极交流[1]。

二、依靠激发学生兴趣提升教学质量

兴趣永远都是最好的老师，如果学生们对数学知识没有兴趣，即便教师再怎么努力，学生们也很难投入到课堂之中，教学质量自然也无法提高。正是由于这方面原因，通过对学生的学习兴趣展开培养，促使学生们能够自主投入到数学活动之中。

1.在课堂中合理设置导语

在实际教学的时候，教师理应在备课时将教材内容完全吃透，充分理解编者自身的意图，并尽可能将知识和学生们的日常生活结合在一起。毕竟数学知识本身十分抽象，如果单纯依靠讲解的方式，很难让学生们做到充分理解，对其学习兴趣提升也没有任何帮助。为此，教师便可以尝试应用导语设置的方式。

例如，在进行“年、月、日”的知识学习时，教师便可以在课堂开始阶段向学生们提问：“大家知道一年有哪几个月是31天吗？”“大家知道为什么每4年中，有一个2月就是29天呢？”通过导语设置的方式，立刻吸引了学生们的注意力，促使其积极展开思考，并将其内心的好奇心全部激发出来。如此一来，课堂教学效果便会得到大幅度提高。

2.对学生给予更多鼓励

相比于其他科目，数学知识对学生们的知识基础有着较高的要求。因此学生们在学习的过程中，经常会遇到各种困难。一些学困生在经过长时间思考之后发现无法做出正确解答，往往便会选择半途而废。此时，教师理应对学生们给予更多的鼓励和表扬。促使学困生们产生攻破难关的自信，同时也能对学优生们给予鼓励，促使其在之后的学习过程中再接再厉。在快乐的氛围之中，学生们将会得到更多的锻炼，从而得到全面提高。

三、依靠现代化教育方式提升教学质量

现如今已经进入了信息化时代，越来越多的教师开始尝试在课堂中应用各类多么体设备，以此替代早期的小黑板、模型以及挂图等方式。数学知识内容本身便十分抽象，对学生们的正常理解有着非常高的要求。而通过多媒体辅助设备的方式，可以将知识内容以更为具象化的方式呈现出来，从而变得更加直观，帮助学生们有效进行理解。而伴随技术的提升，多媒体技术的形式也变得越发丰富，可以将图片、文字以及声音全部结合在一起，促使学生们的多个感官得到刺激，进而提升教学质量[2]。

例如，在进行经典的“相遇问题”讲解时。在早期的教学过程中，教师往往只能通过黑板绘图的方式展开分析，由于图片数量有限，很多时候只能依靠线条的方式便是车辆的移动。如此一方面会增加教师的教学负担，浪费了大量课堂时间，另一方面对学生们的知识学习也没有太多帮助。而通过应用多媒体设备的方式，直接可以在屏幕中展示一幅清晰的情境画，并将甲、乙两地全部标识出来。之后，两辆汽车分别从甲乙两地出发，相向而行，经过一小时后，两车各走的路程全部用红颜色进行标识，而两小时后车辆行驶的第二段路程则使用蓝色进行标识。整个过程全部都是动态的方式呈现，十分直观。不但能够提升解题的质量，但是对学生们发现以及解决问题的能力培养带来帮助。

四、依靠学生引导提升教学质量

小学教师在进行数学知识教学的时候，理应充分把握教材内容，找准其中的重点知识和难点知识，以此为基础思考应当选用怎样的方法，促使学生们能够有效融入到课堂之中，并且感受到学习的乐趣所在。由于小学生年龄尚幼，知识基础相对较差，接受能力也较差，因此教师所采用的教学方法对提升教学质量有着极为重要的影响。

例如，在进行“百分数”的知识学习时，教师可以提前让学生们搜集一些在日常生活中能够见到的各类有关于百分数的例子，并从事例之中找出具体话题。同时让学生们以小组的形式进行汇报，并提出相关问题。而教师则需要对其展开引导，巧设悬念，从而完成新知识的探究。如此一来，学生们便会找到知识难点突破的诀窍，进而提升了学习效率[3]。

结语

综上所述，传统小学数学课程教学存在诸多不足，对学生们的知识学习带来了诸多影响。基于这一情况，教师理应提高重视程度，从学生们的角度出发展开思考，平等对待每一个学生，改进教学方法，帮助其逐步突破学习难关。如此一来，教学质量自然会得到大幅度提升，学生的综合水平也将随着提高。