教师自制材料投放活动区对幼儿发展的影响

吕伟棱

（玉林市陆川县第二幼儿园，广西玉林 537700）

引言

伴随着社会趋势的逐渐变化，幼儿教师自制玩具投放的活动越来越常见。教师自制材料的功能与样式也越来越个性化、特色化。幼儿教师从多个角度研发出一些富有教育价值的教学材料和玩具，有利于儿童前期智力的发育和提升。此外，幼儿教师还能够根据周围的环境就地取材、因地制宜的为孩子自制教具和玩具，不仅能够有效缓解幼儿园在教具购置方面的经费压力，在一定程度上弥补教学资源的不足；还能够通过废旧材料的回收和合理利用，充分发扬废物利用、勤俭节约的优良传统。

一、自制玩具在幼儿教育中投放的意义

在《幼儿园教师专业标准》中指出，幼儿教师在教育过程中“要了解幼儿身心发展规律和特点，提供符合幼儿益智兴趣需要、年龄特征和发展目标的游戏条件，提供丰富多彩、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏”，这里的游戏材料指的就是孩子的玩具。

对于正在发展中的孩子而言，幼儿园中所教授的知识都是比较抽象的，是用他们的具象性思维无法理解的。因此，幼儿园教师在进行教学时，要尽可能的将抽象的知识点用具象的形式呈现出来，或者将抽象的教育内容转化为具象，这样更有利于孩子的理解和学习。在以往的幼儿园教学中，很多幼儿教师所采用的都是常规的教学用具，大多数情况下都会选择时钟和沙漏为计时工具，缺乏富有新意和趣味性的教学用具。但是，通过幼儿园教师自制材料活动的出现，对幼儿的教育也更加具有针对性，相对来说对幼儿想象能力、理解能力以及感受能力等方面的教学效果则更加理想。

二、活动区材料的使用

1.激发幼儿的参与兴趣

对于成长时期的孩子而言，他们对外界的认知是感性的而并非客观的。也就是说，他们会凭自己的喜好去选择做与不做。因此，教师在自制材料投放活动区时要注意选用颜色多彩靓丽的工具，吸引幼儿的眼球，从而充分激发幼儿的学习兴趣和参与兴趣。其中，糖果色是比较符合幼儿审美的颜色，在自制玩教具的过程中，教师要确保多种颜色的合理搭配，让儿童有选择多种材料的空间，而不是局限于单一的一种图样或色彩之上，让幼儿能够按照自己的喜好和选择去进行创作。在创作的过程中要充分启发幼儿的求知欲和想象力，用温和的言语来引导幼儿，激发幼儿的参与兴趣。

2.营造一种温暖、温馨的教育氛围

在材料投放活动区的自制过程中，幼儿需要和教师构建更为亲密的互动关系，教师要尽可能的营造一种温暖、温馨的沟通氛围，真正的做到互动沟通，而不是单纯的停留在模仿演练和指导上。因为只有情感上的交流才能够真正打动幼儿，让幼儿获得更完整的情感体验。同时，教师还可以通过与幼儿的沟通掌握幼儿的参与情况和反馈。在这个过程中，教师可以对幼儿的特长、兴趣点以及认知弱点等方面有一个具体的掌握，从而加深自己对幼儿学习状况的掌握，这对后续的引导教学是非常有利的，能够有效避免幼儿教师和幼儿之间封闭氛围和闭门造车情况的出现。

3.设计具有针对性、科学性的玩教具

幼儿本身的认知情况、心理发展水平和年龄特点是教师开展资质材料投放活动区的重要参考内容。因此，教师要充分关注幼儿的心理变化，避免给其带来过大的学习和制作障碍，尽可能去设计具有针对性、科学性的玩教具。在此过程中我们要考虑到幼儿本身的参与兴趣和情感体验，将每一个情景的构建、每一个举例、每一个互动的环节都替换为具有教育价值的活动，从多个方面来培养幼儿的抽象思维能力；不仅如此，教师还可以通过视频、图片的方式将玩教具的作用、特性以及外观形态呈现在幼儿眼前，让他们的学习和参与体验更加直观，或者将实际的成果或成品展示给幼儿，充分发挥他们的记忆力与观察力价值。

三、活动区材料的使用对于幼儿发展的作用

1.充分贴合幼儿的纯真天性

爱玩、对世界充满好奇是每个孩子的天性。在教师自制材料活动投放区的过程中，幼儿能够更加亲密的与社会接触；而在开展游戏的过程中，幼儿通过游戏的参与能够有效锻炼自身的社会行为能力，同时也能够让幼儿获得更多的学习体验。例如，在《T之谜》的游戏活动中，教师通过提前了解玩具的结构组成、材料分析和玩具所具有的基本概念和价值，认识到该玩具的材料安全、可操作性强，从而向孩子提供有效适宜的支持。教师在向孩子讲述基本玩法和与幼儿游戏的过程中，通过观察幼儿现场的操作状况和其带来的阶段性发展水平，充分理解幼儿的行为和发展需要，向幼儿提供必要的帮助以及支持教育策略，为幼儿的探究兴趣和能力提供了帮助想象和发展创造力的可能。

2.促进幼儿园教育活动的开展

教师自制材料投放活动区在整个幼儿园教育教学中都起着积极的促进作用，它通过教师对幼儿的引导，帮助幼儿逐步建立起对世界的认知基础。此外，他还将幼儿园教师的“教”与幼儿的“学”紧密的连接起来，起到一个连接枢纽的作用，让幼儿能够接收到更加全面的知识。

3.有利于幼儿良好思维习惯的养成

相对而言，幼儿园的孩子更加富有想象力和创造力，但以往的教学模式却让这种先天性的能力被限制了。通过教师自制活动投放区，能够帮助幼儿良好思维习惯的养成以及价值观、人生观和世界观的形成，应用儿童喜欢的方式进行教学能够有效提升起学习效果，对幼儿今后的发展和成长具有重要的价值作用。

结语

教师自制材料投放活动区的首要教学目的就是培养和提升幼儿的综合能力，应用幼儿更加感兴趣的教学方式，来有效激发他们学习和参与活动的兴趣，并在这个过程中使幼儿的记忆能力、观察能力、思维能力以及动手能力得到有效的锻炼。尽可能做到因地制宜、因材施教，避免幼儿在活动中危险事故的发生。