怎样快速提高初中生的英语水平

肖悦霞

（宁夏回族自治区银川市第六中学 宁夏银川 750011）

快速提高初中生的英语水平是笔者在多年的初中英语教学生涯中一直探讨的一个问题，那么怎样才能快速地提高初中生的英语水平呢？在此笔者想说作为初中英语教师只有加强对初中生的听、说、读、写的能力的培养才能快速提高初中生的英语水平。

一、加强学生的听力能力的培养是提高初中生英语水平的关键

人们学习语言的规律告诉我们，良好的语言输入是良好的语言输出的关键。试想想，当我们每一个人来到这世界上，最先感悟这世界的方式是什么？是倾听，我们一遍又一遍地感悟着妈妈在语言上对我们的召唤，在妈妈的微笑中倾听着“妈妈”“妈妈”这个词语，所以我们最先开口叫的便是“妈妈”，依次是其他的称呼。美国狼孩伊莎贝尔的故事更证明了语言的输入在人的语言学习过程中的重要性。那么怎样对初中生进行听力能力的培养呢？

首先，要让学生过好语音关。因为语音是语言表达的基础。初一新生刚进校对整个学校的环境充满了好奇，初中英语老师一定要抓住这个良好的契机，从二十六个字母的读音到48个国际音标的读音进行一遍有效的语音教学，确保他们努力做到发音正确。

第二、初中生要在英语词汇学习方面下功夫。因为词汇是语言的构成基础。一个人要有词汇的积累，才能够为听得懂别人所要表达的意思打下基础。

第三、要重视初中生英语语法的学习。因为语法是语言的运用规则。每一种语言都有自己的表达规律，学习一门语言只有熟知它的语法才能把语言运用的更加自如，这就像司机开车必须懂得交规，才能在道路上行驶得更好一样，

第四、要重视课堂上对学生听力技巧的指导。要让学生学会在听别人说话时抓关键词；要让学生学会在记录听力信息时会用符号、单词的首字母等独特的方法快速记录听到的信息；要让学生养成在听完信息之后运用所学的语法尽快完善记录的信息的好习惯。

只要做到了以上四点，初中生的英语听力水平的提高才会指日可待，且会蒸蒸日上。

二、加强学生的口语能力的培养是提高初中生英语水平的保证

英语口语是初中生英语交际能力的一种重要体现，它将会为学生以后进入社会的工作和日常的生活的品位提升提供许多便利，更是初中生学习英语的水平的一种体现。为了加强这种能力的测试，近年来各地纷纷增加了中考英语口语的测试这一内容，一些较为先进的地区直接引进了电脑测试。那么。怎样加强初中生口语能力的培养呢？

第一、要加强学生学习英语口语的兴趣的培养，英语教师在日常的生活中要带头多使用英语口语，用英语在课间和学生多互动，减少学生对英语口语的恐惧感，使他们能够积极参与。在这个过程中教师一定要对学生多赏识，尽量不要批评学生，说错了也不要紧，要让学生在轻松愉快的环境中敢于尝试。鼓励越多，开口说英语的学生会越多，欢欢乐乐中参与的学生才会越来越多。

第二、要做好朗读的训练，这是学生要想练好英语口语的基础。做好朗读训练主要是做好晨读。因为早晨是人的记忆高峰期，在这个时期朗读英语、拼读单词、背诵课文或练习语音、语调等，能在短时间内对英语口语的水平提高，能收到事半功倍的效果。英语晨读对提高初中学生的英语口语水平有很大的促进作用。晨读有两种途径：

1.学生在家晨读

学生在每天早上起床后，可以先播放与课本相配套的词汇、课文的磁带，先听后读，这样就避免了学生在家里读英语，但家长不懂，自已读错了，也没人纠正，以致将错就错，形成坏的习惯的可能。

2.老师在学校组织学生晨读

读的材料还是与课本相关的内容。英语教师进班级认真组织晨读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并能及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手反馈信息。遇到比较难读的句子或多数学生学习英语语音的薄弱环节内容，教师就重点指导、亲自领读，让学生反复模仿，争取让每一个学生学会。在引导学生读的同时，适时地引导其记忆单词、短语、句子，这种记忆由少到多，逐步积累，进而转化为学生自己的知识储备，在实践中逐渐做到灵活运用。

第三、 运用“任务型”教学方式，优化课堂教学，激发学生口语学习兴趣。在课堂教学中为学生多设计运用英语的情境，让学生在情境中练习英语口语。比如在假期结束之后谈论“Where did you go on vacation?”（你去哪里度假了？）此时的学生一定会言之有物。再比如新年即将到来，每个人在新年到来之际都会不知不觉中总结过去展望未来，这时的情境话题“My New Year’s Resolutions.”（我的新年计划）一定会引起学生口语交流的兴趣的。

第四、口语教学全面综合，灵活运用各种方法，积极拓宽学生英语口语学习的渠道。利用和课本配套的磁带，对学生的英语口语的规范化起引导作用，学生在家中通过听英语磁带创设英语学习的环境，强化英语口语的学习；利用翻转课堂为学生提供一个大胆说英语的平台，创造良好的语言环境；利用翼课网等现代信息APP，加强词汇、句子、短文口语的学习，同时检验学生英语口语的水平的提高；鼓励学生利用讲故事、参加英语口语大赛等方式展示英语口语水平，增强学生英语口语学习的自信心。当初中生正确的口语练习积累到一定程度，才可能实现从量变到质变的变化过程，他们的口语与表达才可能准确流利，口语水平才会有效提高。

三、加强学生的阅读能力的培养为持续提高初中生英语水平提供了可能

阅读是人们主动获取信息、处理信息、分析和解决问题，实现学生个性发展和终身学习英语能力的最基本素质。我们培养初中生英语阅读能力的目的，就是着重培养学生用英语获取信息和处理信息的能力，以便更好地提高学生的英语水平。那么怎样培养初中生的阅读能力呢？

首先，要培养学生良好的阅读习惯。要让学生在规定的时间内注意力集中进行积极有效的阅读。教师要给学生提供有趣、简单、易懂的材料，激发起学生阅读的兴趣；要让学生多涉猎交际性、实用性的文章；要让学生了解各种体裁、题材的文字材料来扩大学生的知识面。只有扩大了学生的知识面， 阅读才会变得更容易。

第二、要在阅读方法和阅读技巧上给学生提供指导。要指导学生学会找文章的中心句，中心句一般是每段的开头或结尾的句子；要指导学生学会根据问题的关键词（即key word）找问题的答案；要指导学生学会根据上下文猜词义；要让学生学会阅读的技巧：跳读、略读和细读。

第三、教师要给学生提供足够的阅读材料，要让学生有足够的时间进行大量的阅读。除了初中生学习的课文外，初中英语教师要为学生仔细推敲补充一定数量的课外读物组织学生进行阅读，而且能够坚持，以便在培养学生阅读能力的同时开阔他们的视野。

学生有了良好的阅读习惯，既会使用阅读的方法还会运用阅读的技巧，加上阅读材料数量的保证，学生的阅读水平在量变达到质变后，阅读水平一定会快速提高的。

四、加强学生书面表达能力的培养更进一步促进初中生英语水平的提高

对于初中生而言，书面表达能力的重要性主要体现在以下几方面：在初中学业考试中，书面表达占据分值较高；书面表达能锻炼学生各种单词、时态、句式的应用，是初中生英语综合能力的一种体现。那么怎样培养初中生的书面表达能力呢？

首先，要培养学生对词汇的积累能力，换句话说就是背单词的能力。教师要指导学生根据单词的读音记忆单词；根据构词法记忆单词；根据熟的单词记忆新的单词；用联想法记忆单词；用情景法记忆单词；用过电影的方式记忆单词。

第二、要培养学生积累英语短语的习惯。短语的积累在初中生的书面表达中尤为重要，它就像盖楼房时速成砖和一块一块小砖的区别。

第三、要培养学生理解语法的习惯。初中生只有理解了所学的语法，在运用所学的单词、短语遣词造句时才会注意时态、得心应手。

第四、要注意培养学生对书面表达的文章题材的分析。拿到一个书面表达的题只有先做分析，然后打腹稿，充分发动已经储存在大脑的语法知识、单词、短语、时态、句型，才会有一篇好的书面表达。

总之，随着初中生听力能力的提高，口语表达能力相应会得到提高；学生听力能力的提高会促进书面表达能力的提高；口语表达能力的提高会促进书面表达能力会提高；听力能力和口语表达能力的提高会促进阅读能力和表达能力的提高；同时随着学生阅读能力和表达能力的逐步提高，学生的听力能力和口语能力也会相应的提高。

从语言的学习方面来区分，听、读是语言学习的输入，说、写是语言学习的输出，我们一定要在语言的输入时多下功夫，才能有更好的语言输出的效果。听、说、读、写的综合语言运用能力相辅相成，只有不断加强，初中生的英语水平才会快速地得到提高。