论初中生物实验教学的作用

于小娟 卞家娟

摘 要 初中生物课程是一门和人类生活有着密切联系的实验性学科。初中开设生物课程目的在于培养学生热爱生物科学的情感，提高学生的生物科学素养。新课改下，初中生物的实验课堂教学引起了多方重视，教师需要开拓多样化的教学思路，构建多元化的初中生物课堂的教学体系，进而提高初中生物的课堂效率。

关键词 初中生物;实验教学;课堂效率

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0248-01

生物实验在生物科学领域内是很重要的一个部分，是生物科学的形成和发展的中坚力量。教师在教学的过程中需要将自己的教学目标、教学思路、教学方案和教学重难点有意识地转到实验上来，广开自己的教学思路，丰富自己的实验教学的内容，采用多样化趣味性的实验，激发学生的参与热情，激励学生积极参与，提高学生的课堂效率，为培养学生的创新探究的科学精神奠定基础。

一、初中生物课堂教学目标

在研究通过生物实验来提高生物课堂的教学效率前，首先需要明确初中生物的课堂教学目标，只有明确了目标，才能够使得教师的教学有的放矢。初中生物是一门探究式课程，学习生物的目的更重要在于培养学生探究生物问题的能力。因此，初中阶段生物课程的课堂教学目标主要为激发学生学习生物的兴趣，帮助学生夯实生物知识基础，提高学生生物探究能力，帮学生培养探究、解决生物问题的能力。

二、通过生物实验教学来提高生物课堂教学效率的策略

（一）开展开放式教学模式，激发创新式的教学思路。新的课程改革下，开放式教学模式就是将差异的、动态化的和开放式的教学模式搬入生物课堂。开放式课堂的创立会激发从事相关工作的教育人员进行必要的创新，将传统的教学思路和教学方式进行改革，丰富课堂内容，提高教学质量。开放式教学模式的生物课堂教学是将教学目标、教学资源以及教学时间和空间等几个方面进行开放。例如，人教版初中生物第三单元第一章“生物圈里有哪些绿色植物”，教师可以进行相应的开放式教学，将学生带到附近的森林公园进行观察，让学生自己寻找草本植物和木本植物之间的差异，由此激发他们对大自然的热爱。

（二）培養学生的实验兴趣，激发学生的学习欲望。初中生物的实验形式有很多种，有演示性的、观察性和制作性实验等。这些实验很多，教师首先要培养学生的实验兴趣和热情，才能激发他们的学习欲望，才有利于提高生物课堂的效率，更有助于学生的学习进步。生物教师应该改变传统的单纯演示的实验方法，而是应该以学生为主体，将生物课堂还给学生，将演示性的实验慢慢向制作性的实验进行转换，让学生慢慢地参与课堂，培养他们的主观能动性，激励他们学习。例如在学习完人教版初中生物第三单元第二章第一节《种子的萌发》的以后，教师可以让学生在家里试着种玉米、小麦和花生等农作物，观察它们的生长变化并且做下记录，顺便可以让家长帮助学生进行这项活动，一方面可以培养学生的观察动手能力，培养他们对生物科学的热爱和热情;另一方面可以促进学生和家长之间的互助合作，增加亲子之间的互动。

（三）拓展课外生物活动，激发学生的学习热情。要想进一步提高生物课堂的课堂效率，教师就需要在完成了教学目标的同时，在课堂之外布置一些学生力所能及并且感兴趣的课外动手操作的作业，这将更能激发学生学习生物的热情。课外活动作为学生的一个作业，可以补充完善课本知识，激发学生的探究精神，培养学生的学习兴趣。比如，学完人教版的初中生物的第三单元的“生物圈里的绿色植物”以后，教师可以要求学生制作植物标本来作为课外活动，这个活动需要学生花时间和精力去户外采集标本、查找资料和制作标本等几个关键环节，在这个过程中学生就学到很多生物知识，进一步培养了动手能力和观察制作能力。

（四）创新生物实验探究式教学。在学生能够较为充分将实验学习和理论学习相融合后，教师接下来就要努力培养学生的生物探究能力，创新生物实验的探究式教学。这一方面，教师要创新、丰富生物实验课程的教学方式方法和教学模式。如：在观察植物细胞与观察人的口腔上皮细胞实验中，教师可以采用探究教学模式和翻转课堂相融合，让学生对比了解两个相似实验在实验准确、实验步骤、实验过程以及实验结果等方面各有什么不同，并引导学生自己探究为什么存在不同，这些不同对实验造成了哪些方面的影响等等，教师通过对教学模式的改变，从不同角度增强学生的探究能力，提高教师教学的有效性。

总之，初中生物的实验教学，需要教师创新自己的教学思路，充分利用开放式的教学模式，尽量拓展一些课外活动，培养学生的实验兴趣，激发学生的学习热情和欲望;充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，参与生物实验课堂;培养学生的动手操作能力，提高生物实验课堂的效率，为学生今后的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]刘文星.如何有效进行初中生物实验教学[J].实验教学与仪器，2017（s2）.

[2]李明淑.初中生物实验教学设计现状及对策[J].中华少年，2016（08）.