浅谈小学语文教学中如何做好口语教学

卢红梅

摘 要 随着我国经济的快速发展，教育事业发展的也十分迅速。而在小学语文教学中，口语交际是重要的組成部分，但是目前来看，我国很多学生口语表达能力比较差，在课堂上回答问题或是与人交流的时候，常常会结结巴巴，情绪比较紧张，不能很顺利地将自己的所想表达出来。所以，必须要加强对学生口语交际能力的锻炼，这也是教师所面临的一个重要问题。

关键词 小学语文;教学;口语教学

中图分类号：C41                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0113-01

对小学语文教学中，只了解语文基础知识是远远不够的。要学会如何使用学到的知识来表达和使用它才是真正的目的。口语交际是小学语文教学过程中的主要教学环节之一，也是教学过程中的难点之一。提升口语交际能力逐渐受到人们的关注。口语交际教学对提高学生的综合汉语素养有比较重要的促进作用。对此，本文简要分析了小学口语交际教学的有效方法。

一、小学语文口语教学的重要作用

在小学语文教育整个过程中，口语教学具有特殊意义。作为小学语文教育的五大板块之一，口语交际教学占有极为重要的地位。“口语交际课”旨在培养学生口语交际能力，在课堂教学时根据既定的教材内容，让学生在合适的情境中进行沟通互动。在互动交流的过程中，学生能及时学会一些特定的口语交际方法，在倾听交际对象的同时，能养成有礼貌尊重别人的好习惯，紧急情况处理能力也会有所提高。因此，小学语文口语交际教学不仅扮演着本职角色，更充当着教学媒介，衔接着语文教育的其他四个教学板块，让语文教育更灵活紧凑。

二、提高小学语文口语教学的策略

（一）选择合适的口语交际话题，以提高学生的参与兴趣。小学语文课程中有许多优秀的口语交际话题。教师要从学生的角度出发，在口语交际教学中搜寻非常接近他们日常生活的话题，以此来将小学生的参与积极性激发出来。例如，教师可以把握小学生活泼好动的特点，在课堂上设计一个“如何过六一儿童节”这样的话题。在学生充分了解这个话题内容后，教师可以将他们分成多个学习小组来进行讨论交流。为了进一步强化课程内容，培养学生的举一反三能力，教师可以再设计一个“如何过春节”的主题，并向学生提出一些指导性的问题。例如，“你在春节期间做了什么？”“对你来说最重要的事情是什么？”等等，通过这种开放式话题的训练，不仅可以激发学生参与课堂的兴趣，还可以营造良好的课堂气氛，帮助学生消除恐惧感。

（二）结合教材内容，培养学生口语交际能力。语文课本不仅是学生学习语言、生字生词的主要内容，也是培养学生口语交际能力的有效材料。在人教版本每个单元结束后还会有专门的根据本单元学习主题设计的口语交际，如第二单元的口语交际是“策划一次活动”，在进行口语交际的时候，可以让学生以小组的形式进行，让每个小组自主确定好活动的时间和地点，以及采取的活动形式，展开活动。另外，在进行课文教学时，教师可以为学生创设相应的口语交际教学情境，为学生营造一个良好的口语交际活动的环境。比如在学习完《圆明园的毁灭》后，教师可以根据本课的内容为学生设计一个关于口语交际的话题“圆明园是否应该重建”，教师可以将学生分成两个组，一组支持“重建”，另一组不支持，教师保持中立，就这个问题让学生展开讨论，自由发挥，在这种良好的交际环境中，让学生集思广益，锻炼学生的口语交际能力。

（三）开展多种交际活动。口语交际的过程当中，教师通过示范表达，让学生对于活动的具体办法和步骤以及应该需要注意的地方有了深刻的认识，并激发了他们学习的兴趣，继而学生进行模仿学习。比如在实施《小人物大社会》这个教学活动的时候，将班级分成若干个小组，让每个小组选择不同年龄和职业开展调查活动，可以自己来设定调查方案，经过大家投票选举。选择大家都比较感兴趣的职业再进行新的调查活动，小组间有类似相同问题的话，可以一起分工合作，彼此齐心协力完成任务，能够让学生深刻感受到学习过程中的快乐。

（四）加强生活实践。培养学生口语交际能力最有效的方法就是要在实际生活中大胆的与各类人进行交流。前面说的三点都是站在教师教学的角度上来说的，学生首先要在语文课堂上根据教师的要求学好基本的交际策略与得体的与人相处的能力，这样才能在实际中有正确的方法指导。另外，就是多多在生活实际中与人进行口语交际。所以，要培养学生的口语交际能力，需要通过大量的语文课外实践活动，将语文课堂引入到实践当中去。

三、结语

总之，语文教师教学任务任重而道远，教师在培养学生的口语交际能力的时候，要注意将这一项训练贯穿在语文教学的各个方面，激发他们学习语文的兴趣是他们产生交际的欲望，不仅要立足于语文教材内容训练学生的交际能力，而且还要积极引导学生大胆的运用理论知识应用到生活实际当中去，在生活中不断的加以巩固和提高口语交际的能力。教师要意识到口语交际能力对学生以后发展的重要性，在思想上重视对学生这项能力的培养，不断在教育教学中创新教学手段，努力大胆实践，努力为学生创造口语交际的情境，找出培养和提高学生口语交际能力的切入点，利用好生活和学习上的一切素材，多想办法找捷径，做到有的放矢，学生的口语交际能力一定会得到较大地提高。

参考文献：

[1]张婷.浅谈小学语文教学中的朗读教学[J].读与写（教育教学刊），2015，1（01）：1-7.

[2]曾春杏.如何在语文教学中进行口语训练[J].教育资料，2015，2（2）：7-15.

[3]董博.浅谈朗读在语文教学中的重要性[J].教学札记，2016，3（1）：1-5.