谈如何提高小学生数学学习兴趣

杨丽丽

摘 要 随着教学理念的改变，确立了教学工作要以学生为主体，因此小学数学的工作重点是要培养学生自主学习的能力，这就需要学生对数学有足够的兴趣，学生有兴趣才能自发的进行学习、探索思考。提高小学数学的学习兴趣需要教师更改传统的教学方法，根据学生情况和教学内容，运用多种方法来激发学生的兴趣，使学生爱好喜欢数学。

关键词 提高;小学数学;学习兴趣

中图分类号：F124.6                                                    文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0093-01

培养数学学习的兴趣是推动小学生努力學习、积极思考的有效途径，能够有效的提高教学质量，为学生未来的数学学习奠定基础。针对小学生的性格特点，教师要在教学方法上进行创新，在课堂教学中充分调动学生的积极性，将抽象的数学知识变得形象化，将枯燥的数学学习变得生动有趣，改变数学学习很难的情感认知，让学生喜欢了解数学、发现数学、主动的进行数学知识的学习。教学方法的运用上需要教师以学生的接受程度为考虑对象，适当的采用教学方法，主旨是让学生获得知识，培养数学学习兴趣。

一、运用多媒体技术将数学知识变得形象化，提高学生学习兴趣

小学生对新鲜事物比较感兴趣，对抽象的数学问题难以理解，不能主动的学习数学的知识，所以需要教师改变学生对数学知识的认知，帮助学生理解学习，减少学生对数学学习的抗拒。教师可以运用多媒体技术将抽象的数学问题形象化，提升教学内容的展现方式，便于学生更好的理解，而且教师制作多媒体课件应该符合学生的普遍喜好，要能吸引学生的注意力，在课件观看中自主的进行思考，从而提高学习兴趣。例如学习小学一年级的《1-5的认识和加减法》，教师就可以将数学制作成小动物或者水果，用数量来让学生理解数字的概念，小学生就会对这种形象的表现方式感兴趣，从而进行主动的理解思考，通过动物或者水果的增加或减少，让学生数数，学生就能够非常自然的理解加法和减法的感念，而且动物和水果相较于数字的展现更能引起学生的兴趣。再比如学习《正方体与长方体》，学生如果没有好的立体感，对于立体图形的学习始终是个难点，教师就可以将正方体和长方体的各个面标注不同的颜色，再通过多媒体影像让学生进行多角度观看，这样多角度的理解认识，使学生理解起来更容易，然后教师对正方体和长方体进行拆分和组合，这种有意思的拆分组合可以激发学生进行主动学习的兴趣，带动学生在脑海中构建立体图形，培养了学生的空间想象力，为学生以后立体知识的学习做了一个良好的铺垫。

二、趣味化游戏教学活跃数学课堂气氛，提高学生学习兴趣

在提升学生数学学习兴趣上，教师还可以将教学内容与游戏相结合，让数学课堂的气氛变得活跃，学生在愉快的氛围中掌握知识，将数学学习的过程变得趣味化，从而提高学生学习兴趣。在传统课堂教学活动中，学生常常不能积极的参与到其中，只是被动的接收知识，思维一直不够活跃，学习的兴趣不高，教师可以利用小学生爱做游戏的天性，将游戏带入到课堂当中，让学生能够主动的参与到游戏教学当中，使学生的学习兴趣不断的提高。例如学习《万以内的加法和减法》，教师就可以采用“击鼓传花”的游戏模式，激发学生进行数学学习的兴趣，首先教师让每位学生写一个四位数的数字字条，然后由教师抽取一位学生上前，在左右学生中间传递这名学生的数字字条，当这位学生喊停的时候说出加法或者减法，手里有两个字条的同学就要迅速给出答案，正确的答案可以接替喊停的同学，错误的话就需要表演节目才能接替，这种游戏让学生都参与到了学习当中，而且在游戏中学生的思维被充分的调动起来，主动的进行思考数学的问题，积极的参与游戏，这就有效的提升了学生数学学习的积极性，学生在课堂学习中感觉到了快乐，提高了学习的兴趣。

三、教学内容与生活相结合，提高学生学习的兴趣

数学知识的应用在生活中随处可见，因为学生学习能力的差别，造成学生对于数学的认知有不同的感受，学习能力差的学生认为数学好难，对数学问题根本不知所谓，对数学的学习没有兴趣，为了提高所有学生的学习兴趣，教师在教学过程中，就应该将数学知识与教学内容相结合，拉近学生与数学知识的距离，让学生可以感受到生活中的数学，体会学好数学带来的快乐，使运用数学知识变成学生的一种爱好兴趣。培养学生解决数学问题的能力。这样的实际生活联系，让学生对数学的学习不再抗拒，学生在学习的时候就有了参照，在生活中遇见数学的问题就能够用数学来解决，增加了学生对数学的感悟，感受到数学可以为自己带来快乐，从而提升了学生数学学习的兴趣。

四、结论

总而言之，提高小学数学学习兴趣需要教师发挥出自身的引导作用，根据教学内容和学生年龄的特点，合理的采用各种新的教学方法，运用多媒体技术将抽象的数学知识变得形象化，消除学生数学理解障碍，在课堂教学中采用游戏教学提升学生数学学习的积极性，将数学知识与学生的生活实际相结合，提升数学的实践性，从而消除学生对数学的负面情感，促进学生对数学的理解认识，最终提高学生学习数学的兴趣，养成良好的数学学习能力。

参考文献：

[1]王玉锋.在数学教学中培养学生学习兴趣[J].学周刊，2018（36）：84-85.

[2]张煜.浅谈如何培养小学生的数学兴趣[J].中国校外教育，2018（29）：56.

[3]邓宝进.小学数学教学中培养学生的学习兴趣策略[J].中国教师，2018（S1）：52.