浅谈中小学校如何引领青少年的价值取向

杨东

摘 要 我国目前正处于经济结构和社会结构转型期，经济成分、组织形式、分配方式、就业形式和利益关系呈现多样化，人们的价值观念也呈现多样化趋势。党的十八大“24字社会主义核心价值观”适时地分别从国家、社会、个人三个维度凝练了社会主义最基本、最核心、最重要的价值理念。青少年是祖国未来事业的建设者和接班人，在青少年中培育和践行社会主义核心价值观，为他们的健康成长指明方向，引领他们为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗。

关键词 培育和践行;青少年;社会主义核心价值观

中图分类号：C913.5                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0032-01

积极培育和践行社会主义核心价值观是党的十八大提出的一项重大战略举措，是中国特色社会主义的内在要求，是全体中国人民的共同追求，是兴国之魂、立国之本、强国之基。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，如何用社会主义核心价值观武装广大青少年头脑，从源头上扼杀影响青少年价值观形成的不良社会因素，引导青少年自觉培育和践行社会主义核心价值观，不仅关系国家和民族的前途命运，而且对于实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要的现实意义和深远的历史意义。

一、把培育和践行社会主义核心价值观渗透在校园文化建设中

各级各类学校大力实施“24字人知人晓工程”，积极培育校园文化，充分利用校内宣传橱窗、黑板报、海报、网站、宣传墙、校园广播电视、报纸刊物等各种宣传阵地，大张旗鼓地宣传，做到有标语、有专栏、有网页、有信息，为培育和践行社会主义核心价值观创设浓厚的舆论氛围。重点开展“传家风、树校风、正学风”活动，“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育活动，“节粮、节水、节电”等专项教育活动，“践行社会主义核心价值观、做新时代的好学生”主题征文活动，并与实施未成年人思想道德建设“金种子”工程相结合。通过各种活动，在潜移默化中塑造学生品格。要充分利用春节、清明、端午、中秋、重阳等重大节日，五四、七一、八一、十一、七七、“12·13”等重大历史事件、重大历史人物纪念日，开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、入党入团入队等集体活动，开展传统文明礼仪教育、历史文化教育，爱国主义教育，构建“文化立校”的支撑体系，营造积极健康向上的校园文化氛围。

二、把培育和践行社会主义核心价值观融入学校课程体系

围绕立德树人的根本任务，努力推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。实施学校思想政治理论精品课程，积极开发校级精品课程，打造省级精品课程。建立市、县（区）德育名师工作室，建立网络德育资源共享平台，开展优秀教学成果评选展示活动，组织专家进校现场授课和巡回辅导，推广社会主义核心价值观教育教学的好经验好做法。注重学科渗透，充分发挥课堂主渠道的育人功能，在人文类学科、理工类学科、体艺类学科，尤其是品德、社会、历史等学科中，有重点、分层次开展社会主义核心价值观教育。要进一步充实德育课程，积极编印社会主义核心价值观教育读本，开发具有文化特色的地方课程和校本课程。开展心理健康教育，在各級各类学校设立心理健康教育和心理咨询室，按照城市学校1至2名、农村学校至少1名的标准配备专（兼）职心理健康辅导老师，开足开齐心理健康教育课程。

三、把培育和践行社会主义核心价值观作为师德师风建设重要内容

坚持以德立教、为人师表，不断完善师德师风建设长效机制，明确中小学教师基本工作要求和品德、政治、法律底线，把师德表现纳入教师日常行为规范，纳入年度考核指标，纳入评价监督体系，将师德、心理健康和法制教育纳入在各级各类培训中，渗透在教师日常教育教学行为中，实行师德师风表现一票否决。表彰奖励一批功勋校长、功勋班主任、模范教师、“最美校长”、“最美教师”、育人楷模、师德标兵。持续开展“学习焦裕禄、杨善洲、牛玉儒以及当地的模范人物”活动，组织教育系统先进典型巡回演讲活动，广泛宣传先进经验和感人事迹，在教育系统形成“三比、三爱”，比敬业、比奉献、比育人;爱学生、爱学校、爱教育的行业正气和尊师重教的浓厚氛围，使依法执教、优质施教、廉洁从教、文明执教、乐于从教成为广大教师教育教学行为的主旋律和真追求。

四、把培育和践行社会主义核心价值观统一于社会实践和家庭教育

把实践环节纳入教育教学计划，开发实践课程和活动课程，并将实践活动纳入学校教育质量综合评价体系和学生综合评价指标，作为评优评奖、招生录取的重要依据。协调整合教育系统内外的各种社会力量，积极创造中小学生参与社区服务、参加社会实践的条件，切实提升综合实践活动的育人功能。积极开展扶残助孤、义务劳动、爱心接力、访贫敬老、志愿服务等活动，开展“暑期红色之旅”等活动，在社会实践活动中培育和践行社会主义核心价值观。加强对乡村少年宫运行情况的督导检查，充分利用爱国主义教育基地、国防教育基地、综合实践基地等现有资源，因地因校制宜，扎实推动学校阵地与社会基地、校内课程与校外实践、校内教师与校外导师之间的衔接互动，为广大青少年打造更多课外实践乐园。健全学校、社会、家庭“三位一体”教育网络，畅通经常性沟通渠道，落实每学期至少一次教育见面会、恳谈会、交心会和道德现场会“三会一课”制度，发挥好学校的阵地作用、社区的平台作用、家庭的基础作用。