信息技术与初中地理深度融合策略探析

邢红丽 李艳星

摘 要 初中地理学科知识包括范围比较广泛，其中包括人文地理、自然地理，因此在进行初中地理教学的过程中，应当合理地运用信息技术，将初中地理知识通过信息技术教学方式呈现在学生的面前，进而有效的实现信息技术与初中地理深度融合，有效的帮助学生认识地理知识，并进一步锻炼学生的地理思维，全面的提升学生的解决地理问题的能力，为学生未来的发展奠定良好的基础。

关键词 信息技术;初中地理;深度融合

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0012-01

初中地理可以帮助学生有效的了解地理环境，并帮助学生解决生活中的遇到的地理问题，提升学生的地理技能，进而形成可持续发展观念。由于初中地理课程不仅仅有自然学科的属性，同时也有人文学科的属性，因此教师在进行初中地理教学的过程中，应当合理地运用信息技术帮助学生深刻的认识地理知识，并有效的补充地理教材上所没有的知识，创新课堂教学方式，改进教学评价，主要是以信息技术为基础，对初中地理课堂教学进行有效的优化，全面的促进学生的地理学习效率的提升，进而提升学生的地理综合素养。

一、发挥信息技术的优势，激发学生的地理学习兴趣

众所周知，兴趣是学生最好的老师，因此，教师在进行地理课堂教学的过程中，应当积极地激发学生的地理学习兴趣，不妨借助信息技术的优势，简化地理知识，将原本比较复杂的地理知识通过信息技术的展示变得更加生动有趣，从而有效的调动学生的地理学习的积极性。在过去的地理课堂教学，大部分地理教师都是采用口头的方式进行讲解，容易使得学生对于地理知识的学生产生厌烦。如果教师发挥信息技术的优势，为学生提供生动形象的画面，远远比口头的方式更加的生动有趣，进而顺利地帮助学生理解地理课本中复杂的图标，同时教师也应当结合学生的个性特点，有效的选择合适的教学内容，这样才能有效的激发学生的地理学习兴趣。

例如湘教版七年级上册《世界的地形》教學过程中，如果教师只是单纯的给学生讲解中国的地形，学生可能会感觉很迷茫，甚至觉得没有意思，因此教师可以有效的利用信息技术，直接将世界地形图给学生展示出来，甚至可以在地形图上标注出山川河流，给学生创设一个世界地形图的真实场景，带领学生领略地球的风采，同时学生也能够通过直观的观察清楚地了解到世界地形知识。

二、借助网络信息资源，丰富地理课程内容

初中地理课堂教学设计内容是否合理，教学设计的环节是否完整，需要教师从地理学科的特点出发，借助网络信息资源，和学生们一起收集与整理，并广泛地收集相关的地理信息，进一步丰富地理课堂教学内容，为学生下一步地理知识的学习奠定良好的基础。当学生在学习其中一节地理知识的过程中，教师可以引导学生利用网络信息资源去了解课本上所没有的地理知识，然后进行有效的分类，在小组合作中进行有效的交流，通过这样的方式，全面的丰富学生的处理地理信息知识的能力，并全面的提升学生的地理学习能力。

例如湘教版七年级上册《天气与气候》教学过程中，教师可以提前给学生准备好天气与气候的预习提纲，并让学生通过网络信息资源，充分的了解天气与气候的区别，然后将天气与气候的相关知识点进行分类，并让学生在小组中进行充分的交流，并学会阅读卫星云图和简单的天气预报图，并丰富学生的地理知识，为学生后续的地理知识的学习奠定良好的基础。

三、借助信息技术工具，突破地理知识教学重难点

初中地理知识涵盖面非常的广泛，如果教师仅仅给学生讲解一点理论知识，学生是很难消化的，如果教师合理地运用信息技术，就可以利用信息技术的直观性的展现有效的突破地理知识重难点教学，帮助学生深刻地理解地理知识。信息技术有着非常强大的功能，可以将学生在生活中见不到的物理现象，可以通过直观的画面生动的展示在学生面前，同时也可以将地理区域中不同的地理信息进行有效的比较，帮助学生快速地理解地理知识，并认识地理知识的本质。

例如湘教版八年级上册《南方地区与北方地区》教学过程中，教师可以从南方与北方地区之间的位置、范围、面积、人口等方面进行分析，然后通过大量的图片信息帮助学生理解南北方的差异，通过信息技术将南方地区与北方地区之间的差异进行对比，然后有效的展示在学生的面前，让学生可以快速地掌握地理知识，并能够有效的反区分南方地区与北方地区，提升学生的地理学习能力。

四、总结

综上所述，信息技术与初中地理深度融合是当前教学的一种趋势，其前景势必非常的良好，同时在运用信息技术教学方法的过程中，需要教师有效的结合学生的地理学习特点，创新课堂教学方式，合理地运用信息技术，才能取得事半功倍的效果，进而在以后的地理课堂教学过程中发挥巨大的作用。

参考文献：

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