浅谈小学语文高效课堂与有效教学模式

于东燕

【内容摘要】为了适应新时代的发展，教育也在不断的进行改革，语文是整个学习阶段中的核心课程之一，小学是学生学习语文的重要阶段，良好的语文教学启蒙，能够为学生后续学习打下良好的基础。本文主要讨论了小学语文高效课堂与有效教学模式的相关问题。

【关键词】小学语文  高效课堂  有效教学

引言

在语文知识学习的过程中，不仅能够对学生的思想道德进行良好的教育，同时也能够使学生的阅读能力和表达能力得到有效培养。课堂语文教学是小学生学习语文的主要形式，教师通过在课堂上对学生进行引导，确保学生对于课堂教学内容进行有效吸收，因此，打造高效的课堂教学模式至关重要。

一、影响小学语文高效课堂的因素

构建高效课堂，是指通过运用有效的教学模式和方法，在最终完成教学任务和教学目标的前提下，同时提高课堂教学的效率。要保证语文课堂教学的高效，就要考虑到以下影响因素。

第一、教师是影响高效课堂教学的核心。在小学语文进行教学的过程中，教师课堂上的教学引导是整个教学的重要过程，教师自身教学专业能力的高低，对于知识灵活运用的程度，以及教育方法、引导手段等多方面的综合能力，都是影响高效课堂教学的重要因素。

第二、学生是影响高效课堂教学的主体。在进行小学语文的学习过程中，学生是学习的主体，既是课堂教学的直接教育对象，也是高效课堂教学最终的受益者，一方面整个教学过程需要学生自己参与，另一方面教学效果的最终评价标准就是学生的实际学习效率。

第三、教学行为是影响高效课堂教学的关键。教学行为是教师在达成教学目标的过程中，教师所采取行为的总称，既包括教师课前教学的准备工作，也包括课堂上使用的教学方法与教学引导模式，还包括教师对学生布置的课后作业等内容。可以说，教学行为包括教师与学生教学互动的任何形式，高效课堂的教学主要就是通过教学行为进行推动的。

二、构建小学语文高效课堂的有效措施

1.加强教师自身的综合素质

教师作为高效课堂有效展开的核心，只有加强教师自身的综合素质，才能从根本上保证课堂的高效教学。在小学语文教学的过程中，一方面，教师要加强自身对于语文教学知识内容的深入理解，对语文知识进行灵活的教学，同时提高自身的语文修养和教学素质，将自身树立成学生的好榜样;另一方面，要提高自身的教学能力，使教师能够更好地把握课堂教学引导过程中学生的心理变化，进行符合学生心理需求的针对性教学。

2.激发学生学习的积极性

在进行小学语文教学的过程中，学生是学习的主体。只有充分激发学生学习的积极性，才能使教師的教学工作更加有效。学生在小学阶段有着极强的好奇心与求知欲，教师应引导学生对于学习的强烈求知，激发学生学习的积极性。一方面在课堂上，教师可通过游戏教学、生活化教学、互动化教学等方式提升学生课堂教学时的参与度，使学生对于学习过程产生兴趣，促进学生的学习积极性。另一方面，教师要注重与学生的沟通交流，在课堂上通过互动式的教学，既能够有效地对学生进行引导，也能够根据学生的反馈情况，及时进行课堂教学的调整。此外，教师在与学生互动的过程中，要注重与学生之间相互的反馈，对于学生课堂的优秀表现，要对学生及时进行鼓励，增强学生学习的自信心，同时也促进学生学习的积极性。最后，还可通过课后调查的方式，及时获得学生知识掌握情况，以便对教学内容做出及时的调整，只有保证学生对于知识进行有效的掌握，高效课堂才是真正发挥了作用。

3.优化教师的教学方式

教师在对学生进行教学引导的过程中，要考虑到小学生的心理特点。语文本身就是一门与生活息息相关的科目，将生活与知识教学相结合，能够有效针对小学生的心理特点开展教学活动，生活化内容更易让学生理解与吸收，同时能够有效吸引学生的兴趣，激发学习的积极性。此外，在课堂教学的过程中，教师还可借助多媒体工具，充分发挥多媒体教学的长处，对于小学生而言多媒体的动画、视频、语音等内容更加生动形象，教师通过充分准备，对学生进行多媒体教学，一定能够使课堂教学更加高效。

结束语

随着社会的快速发展，教育已经成为人们关注的核心问题。小学阶段的教育是学生整个教育生涯的重要启蒙阶段，而小学语文教育又是学生所有课程学习的基础，教师应加强自身的综合素质，激发学生的学习热情，以有效的教学方式推动课堂高效教学工作，确保最终教学任务的完成。

【参考文献】

[1] 史小琴. 浅谈如何构建小学语文高效课堂教学模式[J]. 成功：中下，2017 （14）：78-78.

[2] 苏宪东. 浅谈小学语文高效课堂有效策略的恰当运用[J]. 课程教育研究：新教师教学，2016（2）.

【课题备注：吉林省教育学会“十三五”科研规划课题+小学语文高效课堂与有效教学模式研究（JYXH13510150）。】

（作者单位：吉林省德惠市第二实验小学）