小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

徐 凤

（青岛永平路小学）

一、逻辑思维能力的重要性

对一件事情可以保持正确的思考能力，这就是我们通常所指的逻辑理性思维能力。一般来说，在进行理科学习的时候，逻辑思维能力不仅是学习理科的必备能力，同时还对学生往后的学习起着极其重要的作用。但如果只从逻辑这个角度来说的话，那么要做到的就是对学生技巧问题的培养，只有让学生掌握了适当的技巧，他们的逻辑思维能力才能在很大程度上得到提升。在学生的日常学习中，逻辑思维能力起到的作用是十分关键的，而且在学生日后的生活、工作等过程中，逻辑思维能力也占据着不可或缺的地位。

二、小学数学教学中常用的逻辑思维方法

在小学数学中，其具有的特点之一就是逻辑性较强，所以针对这个特点，在实际的小学数学教学过程中，最常使用到的逻辑思维方法就包括以下几点：

（一）演绎与归纳法

通常情况下，在解决数学问题的时候，采用的最为广泛的一种方法就是归纳以及演绎，从另一个方面来说，这种方法就是采用推理过程将一些特殊的数学问题进行类推，使其成为一般数学问题。在小学数学教学中，大部分的法则或者是运算方法都是利用这种方式进行引入的。

（二）分类与比较法

与上述方法不同的是，分类与比较的方法就是将研究的数学对象依据一定的要求来完成有关的分类操作，分类完成以后，再根据学生自身的想象能力对其进行相应的比较，由此我们可以看出，在整个小学教学的过程中，这种方法是会贯穿其中的。

（三）综合与分析法

把所有的研究对象进行联系，就是综合与分析法中所包含的主要内容，将其全部联系在一起之后，就可以从对象的整体来对其本质进行认识。除此之外，还可以对所有对象的个体进行适当的分析，这也是在小学数学问题解决过程中具有的一种逻辑思维能力较强的方法。

三、培养学生逻辑思维能力的方式

（一）确立小学数学教学中的教学目标

一般来说，小学数学教师在进行教学的时候，必须确立一个比较明确的教学目标，只有这样，才能更好地促进学生逻辑思维能力的发展。因为在数学教学中，其包含的内容都是非常抽象的，所以光是制定一个教学目标是不够的，数学教师还需要为学生制定出一个合理的学习目标，只有确立准确的目标，学生获得的教育才是最佳的。由此我们可以看出，教学目标的确立是不可或缺的一部分，只有确立的目标足够明确，学生才能清楚地了解到掌握学习内容的重要性，这样一来，学生才能更好地把握住学习动机，从而获得相关的数学知识，并且在一定程度上提高自己的逻辑思维能力。举个例子来说，在学习九九乘法口诀表的时候，教师可以在上课之前就做好有关的教案，这样教学目标就会更为明确。之后通过目标的确立，学生就能认识到学习九九乘法口诀表的重要性，并且通过相关的学习来提高自身的逻辑思维能力。

（二）与学生建立一个良好的师生关系

只有学生足够信任教师，才会认真地进行有关的学习，所以在这样的情况之下，教师必须与学生建立良好的师生关系，这一点是极其重要的。只有建立了良好的师生关系，学生的数学成绩才能得到提升，教师在与学生沟通的时候才能更加省心，并且通过适当的沟通，了解学生内心的真实想法。由此我们可以看出，数学教师必须时刻对学生进行关心，随时掌握学生的心理变化，这样一来，教师才可以和学生进行更好的交流。从另一个方面来说，良好的师生关系也可以让学生更加尊重教师，从而严格遵守课堂纪律。对于学生逻辑思维能力的培养，营造一个良好的课堂氛围也是极其重要的。比如：在数学期中考试以后，那些成绩比较好的学生，数学教师要及时对其进行鼓励，成绩有进步的学生，教师也要进行表扬，如果一些同学的进步比较小，那么教师还是要适当地对其进行鼓励，这对于学生自信心的培养是非常重要的。为了更好地促进数学教学的发展，教师就必须做到一视同仁，不能用有色眼镜来区分同学。

综上所述，我们可以看出，在小学数学的教学过程中，要想更好地对学生的逻辑思维能力进行培养，数学教学就必须坚持以下原则，即：以学生为主体，并且在这个基础上为学生创造一个氛围较好的学习环境。除此之外，数学教师还要积极地对学生进行引导，让其独立地对数学问题进行解答探索，只有这样，学生的求知欲才能在最大程度上激发出来，在对数学知识进行掌握的同时，也能不断提升自身的逻辑思维能力。

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