初中体育教学中“校园足球”的推进对策

王树新

（德惠市第八中学，吉林 长春）

校园足球主要是指在校园内展开足球教学，对足球知识进行普及，设立足球联赛，开展足球活动，以此培养学生的足球兴趣，发展学生足球运动能力，提升学生足球运动参与度，从而达到发展足球运动、普及足球教育、推动我国足球腾飞的总目标[1]。在本文中，笔者以初中体育教学为研究对象，就如何推进“校园足球”阐述自己的观点和看法。

一、加强“校园足球”文化宣传

由于足球运动在我国普及率比较低，很多初中生并未接触过足球，即使接触过足球但是对足球的了解也不深入。这种情况下，大多数学生更愿意学习篮球，而对足球没有浓厚的兴趣。加上部分家长的影响，很多初中生认为学习足球并没有多大的用处，而且我国的足球运动水平一直处于落后状态，这让初中生的运动热情也受到一定的影响[2]。上述这些因素对我国“校园足球”的推进均会造成一定的阻碍，也不利于初中体育教学活动的开展。为了改善这一局面，为“校园足球”的开展奠定良好基础，学校以及体育教师要加大对“校园足球”的文化宣传。通过有效的文化宣传让学生对足球有一个全面的、深入的认识。比如我校通过足球氛围营造、足球文化宣传、足球相关内容的宣传、足球活动的开展等各种方式普及足球文化，有效消除了学生对足球的偏见，让学生对足球有一个更加全面和深入的了解。学生在足球运动中感受到前所未有的乐趣，对足球的学习兴趣也越来越浓厚。为了赢得家长的支持，我校还充分利用家长会、家长活动日以及微信、QQ等途径对家长进行知识普及，让家长也清楚认识到足球运动对孩子成长的意义，从而赢得家长的认可与支持，这对“校园足球”活动的有效推进和顺利开展具有重要的意义。

二、构建合理的足球课程

通过对当前初中体育教学情况的分析可以看出，我国还有很多的初中学校缺少完善的足球课程体系，导致足球活动的开展毫无章法可循，比较随意，缺少科学性、规范性和系统性[3]。为了改善这一局面，有效推进“校园足球”活动的开展，学校必须要合理安排并规划足球课程。首先，学校要对各个年级足球课程的开设进行统筹，保证各个年级都有效开设足球课程。在这个基础上，学校要对每个班级每个星期的足球课程数量进行合理安排，在传授基本足球技能的基础上有效提升学生的身体素质。其次，学校可以给学生适当安排课余的训练时间，这对提升足球教学质量、培养学生足球兴趣具有重要的意义。例如，我校将足球课程划分为三个部分：必修课程、选修课程和自修课程。其中，必修课程是学校足球活动课与学校足球课进行1:1结合而组成的，课程内容主要包括足球竞技规则、足球技术训练、足球基本动作以及足球基本知识。自修课程主要包括校外的足球比赛。我校偶尔会举办一些跨年级、跨班级的足球比赛活动，有时候会带领学生参加一些跨学校的足球比赛活动，而且还会定期举办学区内或者学校内的足球联赛活动，以此提升学生的足球实践技能。

三、创新足球教学模式

在传统的足球教学中，由于各个方面因素的限制，教师通常让学生在课堂上反复地、机械地练习某一个动作，导致足球学习过程枯燥、乏味，学生表现出来的参与积极性和学习兴趣不高。为了推动“校园足球”活动的顺利开展，同时也为了提升体育教学效果，体育教师必须要不断创新足球教学模式，摒弃传统的示范式教学法，取而代之采取小组竞赛法、游戏教学法等多种教学方式，将学生的参与热情充分调动起来。例如，笔者在足球教学中经常采取足球游戏的教学方式进行教学，譬如在不同的位置摆放12个标志筒，组成6个球门，将12个学生分成两个小组，每人一球。规定20分钟时间内，每组学生分别穿越不同的球门（同一个球门不能反复穿越），次数最多的学生为获胜者。这种游戏化教学法符合初中生的行为特点和心理特点，将其运用到足球教学中可以有效提升足球教学质量。除此之外，情境创设教学法、师生互动教学法等都可以运用到足球教学中用来提升足球教学效果。

综上所述，对于足球事业，我国一直以来比较重视。将“校园足球”理念渗透到初中体育教学中，不仅可以丰富体育教学内容，激发学生运动兴趣，还能为我国足球事业培育和积累良好的储备力量。足球运动有助于青少年集体精神和健康体魄的培养，针对当前初中体育课足球教学存在的问题，学校以及教师都要予以重视，积极整合体育教学资源，端正体育教育理念，从而达到提升足球人才培养效果和课程教学质量的最终目的。