中学语文阅读教学中研究性学习的探讨

陈建禹

（贵州省习水县仙源镇中学，贵州 遵义）

开展研究性学习的主要目的是要倡导学生主动探索和合作，培养学生的主动思考和创新能力。在中学的语文阅读教学中，通过学习合作的方式，学生针对阅读内容上的理解可以互换自己的观点，以此培养学生创新的思维，启发、引导学生从多方面发现问题、思考问题，并可以更加高效地解决问题。在进行研究性学习中，教师要不断提高自身的素质，并根据不同学生的个性、特点及兴趣爱好，引导学生开展研究性学习阅读。

一、语文阅读教学的现状

当前中学语文教学中存在的问题有：教学主体错位、形式单一以及教学措施不当。依据新课标要求，中学语文教师应努力改变传统教学模式，让学生在阅读以及鉴赏、感悟探究的过程中，教师与学生、作品间形成一种平等、和谐、民主的沟通对话关系。中学语文的阅读教学应按新课标要求，以学生为阅读主体，使用生动活泼的教学模式，高效的教学措施，全面推进学生的发展。切实重视学生品质、精神及情感的提升。在语文教学中要改变一些错误现状，改变教师在课堂上的权威地位，应为学生提供良好的学习氛围及各种有效学习资源，指导、组织学生进行有效学习，在教学中，教师不再是知识的权威，而是和学生通过探究，建立的一种新型师生合作关系。

二、开展中学语文阅读教学中研究性学习的必要性

1.促进学生的身心发展

中学生正处于特殊的成长时期，他们对某些事物提出的问题以及思考的角度很有独特性，因此发展创造性思维对学生日后的发展有重要的意义，教师和家长都不应该忽视这些问题。并且，在进行研究性学习的同时还能够有效提升学生的艺术鉴赏能力及审美能力。

2.教学内容变化需求

当前社会不断的发展进步，教材上也有了适时的变化，教学大纲也进一步调整，明确指出了教学的首要目标是培养学生创新的能力和意识，提高学生创新能力、创新思维的有效手段就是研究性学习。教师要合理地将研究性学习应用到实际教学中，让学生可以真正体会到研究性学习带来的乐趣，提高学习积极性和兴趣，到达事半功倍的效果。教学内容要取自现实，通过学生对实际例子的理解，不断反复练习运用才可以扎实掌握阅读能力的技巧，因此教师要让学生主动参与到教学中，通过自己查询了解，提高对阅读内容的学习兴趣。

3.社会发展的要求

在竞争激烈的今天，学生只有掌握更多知识才能为培养自己创新能力打下基础，未来要想走得轻松，就需要在中学时提高创新意识，以便适应社会发展。在阅读教学中，学生要积极交流，以便更好地吸取别人成功的经验。时刻学习，掌握学习方法，提高学习质量和效率，让学生在研究性学习中掌握新的知识和技能。

三、开展研究性学习的措施

1.明确教学的目标

在进行阅读教学中，教师要明确学习任务和教学目标，根据不同学生的特点和学习效率，合理安排教学，保证学生的兴趣度，提高教学的质量和效率，高质量地完成教学任务。教师在选题时，要选择学生熟知的主题，拉近师生间距离，正确引导学生思考问题，培养解决现实问题的能力，实现研究性学习中可以学以致用的目的。

2.研究方案确立

教师在进行教学中，可以成立研究小组，按学生的个性与共性分成若干组，小组进行合理分工并听取小组建议，确定研究方案，让其有融洽的课堂氛围，且教师需根据每组提供的详细报告和计划，指出不足之处，指导学生进行研究性学习，增强小组间交流沟通，培养学生的主人翁精神，确保高质量地完成研究的课题，并提高学生的创新能力和技巧。

中学语文阅读教学中的研究性学习改变了传统的教学模式，让学生可以在学习语文基础知识的同时，通过阅读扩大视野，体验合作交流学习的过程，给学生创造健康成长的机会，最终丰富了学生的精神世界。