激发学生小学语文文本阅读兴趣的思考

江爱女

摘要：阅读作为小学语文教学的重要内容，教师应激发小学生文本阅读的兴趣，这不仅能提高小学生的阅读能力，还能提高小学语文的教学质量。本文分析了小学语文文本阅读的教学现状，提出了激发学生文本阅读兴趣的策略，旨在提高小学语文文本阅读的效率，为小学生今后更高层次的语文学习打下坚实的基础。

关键词：小学语文 文本阅读 阅读兴趣

随着我国教育改革的持续开展，在小学语文教学过程中，教师不仅采取有效措施培养学生的语文知识和能力，还要通过各种方法，激发小学生文本阅读的兴趣。结合多年的教学实践经验，笔者对激发小学生语文阅读兴趣进行了思考，以期为小学语文教学活动的开展提供参考价值。

一、小学语文文本阅读的现状

1.缺乏日常阅读的时间

为了保证自己的学习成绩，完成教师和家长布置的学习任务，小学生每天都要进行机械化的学习，如抄字词、抄课文、背诵课文等。同时，由于教师只重视学生的学习成绩，且将学习成绩作为教学评价的唯一标准，所以在教学指导期间，教师没有安排专门的课程指导小学生如何养成良好的阅读习惯，以及掌握科学的阅读技能。受这些因素的影响，小学生每天需要花费大量的时间学习相关知识，在日常阅读方面自然缺乏足够的时间，影响了小学生阅读水平的提升。

2.缺乏重视课外阅读

在小学语文教学过程中，教师比较重视课文的阅读，并且会在教学过程中讲解生僻字、修辞手法、表达的中心思想。虽然教师比较重视指导小学生的课内阅读，但是在课外阅读方面，教师则缺乏足够的重视。而最主要的原因是，我国当前的考试体系都是以课本内容为主，在课外阅读中积累的知识没有纳入考试范围。基于这一因素，无论是学校还是家庭，对课堂及课本教学的重视程度远远超过对小学生素质教育的重视程度，以至于小学生对课外阅读缺乏兴趣和动力，影响了他们的阅读水平。

二、激发学生小学语文文本阅读兴趣的方法

1.创设教学情境

俗话说：“兴趣是最好的老师。”在小学语文文本阅读过程中，如果阅读内容能够激发小学生的阅读兴趣，他们就会深入阅读，从而扩展自己的知识面。因此，为了激发小学生文本阅读的兴趣，教师可以为小学生创设与文本阅读内容紧密联系的教学情境，让学生产生情感共鸣，进而自主参与阅读活动。如为了让小学生更加深入地了解《四季》这一课，教师可以为学生列出文中的重点字、词、句及其含义，夯实小学生的文字基础，从而提高学生的基本阅读能力。接着，教师可以利用多媒体设备，向小学生播放四季变换的视频，提高小学生对四季的认知，从而激发小学生文本阅读的兴趣，调动他们的课堂参与热情。

2.营造和谐的阅读氛围

由于小学生正处于成长阶段，他们活泼好动，喜欢热闹的学习氛围。为了让小学生全身心地投入文本阅读，教师必须给他们营造一个他们喜欢的阅读氛围。只有这样，才能增加师生之间的情感交流，才能让小学生对文本阅读产生兴趣。因此，教师应积极运用现代化的教學理念，以及互联网中丰富的教学资源，为小学生营造良好的阅读氛围，同时做到因材施教，为小学生发展创新思维提供平台和机会。

三、结语

综上所述，随着我国教育改革的持续开展，在开展小学语文教学工作时，教师必须重视小学生的综合发展，尤其是小学生的阅读能力。因此，语文教师应借助多种教学方式，激发小学生文本阅读的兴趣，在重视课内阅读的基础上，引导学生多进行课外阅读，全方位地提高小学生的阅读能力，为小学生今后更好的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]敖敦其木格.探析新课程下小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣[J].才智，2015，（27）.

[2]刘雪飞.小学语文教学中激发文本阅读兴趣的策略研究[J].中华少年·科学家，2016，（7）.

[3]王琼.试论小学语文教学激发学生文本阅读兴趣的策略[J].中国校外教育，2018，（15）.

（作者单位：江西省上饶市婺源县紫阳第三小学）