心理健康对中职学生的影响

孙晓倩

(黑龙江省绥化市望奎县望奎职业技术学校 黑龙江 绥化 152000)

当代学生面对来自于生活和学习等多方面的压力，心理健康问题日益突出，许多调查都显示中学生存在着各种心理健康问题，对此，教师要能够的给予高度重视，并在课堂教学过程中，制定出有效的教学策略，引导和培养学生们养成积极乐观的心态，保持心理健康，进而获得发展和成长。

一、促进学生智育培养

智育是向学生们传输文化知识和学科相关技能，发展其智力的一项活动。心理健康是学生们开展高效学习活动的基础，当学生们产生负面情绪时，会产生一种低效的智力，同时，一些研究发现表明，部分青少年学生的学业成就之所以会超出或落后于与其有着同等智力的个体，其中一个十分重要的因素就是心理健康，由此可见，健康向上的心理对于学生们的智力发展有着积极的作用。要想促进学生们的智力得到高效发展，就要求教师能够在授课环节，通过文本知识的正面力量以及其价值观的渗透作用，使学生们的保持正面情绪，培养其健康心理。

很多中职学生时常会产生对未来，对生活的迷茫之感，感受不到生活的乐趣，从而产生消极心理，影响智育效果，对此，教师可以通过文章教学，来对学生们进行积极的引导。例如在学习到《成长》一课时，教师可以在课上引导学生们精读课文片段，整体感知课文内容，并思考文章中的“我”是一个怎样的人，“母亲”和“罗丽丝”分别具有怎样的性格特点，在整体把握和分析人物形象之后，通过对人物性格及其事迹的对比感知，引导学生们进一步理解母亲在“我”成长过程中的重要作用，进而深刻体会到只有通过不断尝试才能找到适合自己成长的道路。当学生们了解到这一道理后，会逐渐树立起对生活的信心，进而以积极的心态投入学习生活，有效开展智育活动。

二、促进学生德育培养

德育与心理健康教育有着极为密切的关系，德育对心理健康教育具有方向指导作用，心理健康教育有助于提高德育教育的实效性，同时，心理健康教育又拓展了德育的内容，二者相互联系又互为补充。在教育教学活动中，使学生们保持健康的心理状态，对德育工作具有促进和协调作用，有助于增强德育教育的实效性，从而使得德育工作的内涵更加丰富充实。

课堂活动是引导学生乐学善学的重要途径，是师生对话、交流、思想撞击的舞台，只有把握好课堂时间，对学生们进行良好的心理健康教育，才能够促使学生们更好地把握德育工作的内涵。比如在语文课上，学习《我很重要》一课时，教师可以在教学过程中有机地渗透德育内涵，让学生们在参与、交流、讨论中提高自我教育能力。对此，教师要使学生们在把握文章结构，感受人物形象的基础上，对文章内容进行深入分析，比如通过设置如下问题:作者对“我很重要”这一观点是如何具体阐述清楚的呢？并根据文章结构理解每部分内容，深切体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，培养学生们认识自我的价值，保持自尊、自信等健康心理，并教育学生们热爱生命，努力实现生命价值。高效的德育活动会使学生们的心灵不断得到净化，当学生们通过文章学习，感受到深层的精神力量，逐渐培养出健康向上的心理状态，会使得学生们以一个积极向上的心理面对生活。

三、促进学生美育培养

发展素质教育是教育教学中的主要趋势，而美育作为素质教育的一项重要内容，越来越受到人们的重视。美育是通过对学生们进行艺术美、自然美和社会美的熏陶而开展的，当学生们拥有了健康的心理状态，会不断提高自身的感知能力、想象能力和理解能力，会用一双善于发现美好的眼睛去看待世界，从而拥有更富有情趣的人生和更加纯粹的精神世界，也就能够更容易地感受美好并创造美好，从而有效提高美育效果。

在教学活动中，使学生们保持健康的心理状态，能够促使其更好地发现文学作品中的美好，比如在学习《山居秋暝》一课时，教师可从审美过程“悦目悦耳”这一层次，去感受诗篇的美好，首联“空山新雨后，天气晚来秋”通过:山雨出霁、万物更新、空气爽朗等场景描写展示了一幅空山深林傍晚时分的美妙景象;颔联“明月松间照，清泉石上流”在一俯一仰，一静一动的描写中，似乎让人感受到了大自然跳动的脉搏，创造出了一幅独特的审美意境。当学生们能够以一种积极健康的心去感受诗中意境，仿佛置身于水墨山水中一般，就能够体会到作者眼中的美好，享受文中清新自然的愉悦，进而不断提升自身审美能力。

综上所述，健康的心理能够为学生们的成长和全面发展带来积极的影响作用，在教学活动中，教师要能制定出科学的方案，使学生们在健康的心理状态下，获得全面发展，提升综合能力。