浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的意义及作用

秦凤玲

(讷河市老莱镇中心学校 黑龙江 讷河 161346)

随着我国教育事业的持续发展,人们越来越重视小学教育的教学成果,尤其是在小学语文教学方面对于小学生的思想观念影响甚大,小学语文教学不仅是小学生潜力开发的主要过程,也是引导小学生形成正确的思想观念和道德素养的重要途径,然而许多小学生的作文能力相对较低,这就需要通过课外阅读提高小学生的作文能力。鉴于此,本文就针对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性做一些分析,希望能为促进小学语文作文教学的持续发展提供有效的参考价值。

1 课外阅读在小学语文作文教学中的意义

1.1 课外阅读有效提高学生学习兴趣。兴趣是学生最好的老师,这句简单而经典的话语在教学中广为流传,也在小学语文作文教学中得到良好的体现。由于小学生处于教学的初级阶段,其年龄和学识相对来说还不够成熟,很多知识和道理对于小学生来说是难以理解的,这给小学语文作文的教学带来了一定的困难。因此,教师需要利用课外阅读从培养小学生学习兴趣入手,以此提高教学质量。

1.2 有利于小学生树立正确的三观。课外阅读不仅可以让学生养成良好的阅读习惯,从中挖掘新知识,还能帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。小学教学正是小学生人生观、世界观和价值观形成的重要阶段,正确的三观树立可以有效提高学生的思想道德品质,也可以在具体写作中表达正确的人生、世界、价值思想。因此,课外阅读可以有效帮助小学生建立基本的人生态度和人生目标。

2 课外阅读在小学语文作文教学中的作用

2.1 培养学习兴趣,提升理解和写作能力。课外阅读活动相比较于课堂实践教学,能够培养小学生学习作文的兴趣,课堂实践教学中,学生往往难以集中注意力,对课堂提不起兴趣,认为语文学习枯燥乏味,对语文学习采取消极态度应对。但是课外阅读却恰恰相反,其能让学生认识生活的方方面面,并通过写作反映生活中的点点滴滴,告诉学生通过精彩的文章能够让别人看到自己的能力,这样定能大大提高学生对学习语文作文的热情,也能培养学生辨别事物的能力和分析事情的能力。学生在阅读中能够通过文章的描述,了解作者的思想感情,从而养成边学习边思考上的习惯,并能将这种重要习惯应用于其他学科的学习。学生进行课外阅读能不断增加自己写作的素材,既提高了自己的写作能力,也提升了自己的语言组织能力,使自己能够写出具有内涵的高质量文章。

2.2 提高识字量,增强文学基础。阅读是一个非常好的习惯,如果长期坚持对学生自身有着非常大的好处。首先,学生在阅读的过程中会遇到许多课文中不曾遇到的生字,如果学生想弄懂就必须依靠自身的工具来解决,如查找字典或者询问父母,这个过程在不知不觉中就是一个增加识字量的过程,学生可以通过这种方法认识很多新的生字,而且一般学生所阅读的文章都是具有很高的文学造诣的佳作,学生在阅读的过程中耳濡目染,可以增强文学功底,这对他们是非常有益的,对他们的作文学习也是非常有帮助的。

2.3 扩展阅读面,积累写作素材。根据现状来看,我国小学课外读物具备着类型全面和形式多样等特性,这些课外读物一般都是常见的儿童文学,比如《西游记》《三国演义》《鲁宾逊漂流记》《木偶奇遇记》《三毛流浪记》《老人与海》以及《曹文轩》等,这些课外读物不仅在课外阅读活动中能够接触到,在日常生活中也常常接触,这就使得小学生能够通过多种途径不断扩展自身的知识内容,而在课外阅读中就可以加深小学生对课外读物的记忆印象,使得小学生能够将这些读物内容转换成写作素材,并将写作素材充分融入语文写作中,从而使得小学生的作文能力得到显著提升。同时,语文教师也要引导小学生形成良好的阅读习惯,例如在《木偶奇遇记》的课外阅读中,教师可以引导学生去想象匹诺曹所经历过的冒险,不仅要使小学生感受到其中的乐趣,也要使小学生深刻理解到冒险过程的不易和艰难,从而使小学生正确认识到事物的两面性,有效提高小学生的思维能力,使其作文能力得到有效强化。

2.4 有利于促进小学生的全面发展。随着社会文明的持续发展,教育部门更关注小学生的全面发展,并为此制定了相应的规定和要求,不仅需要提高小学生的知识水平,更要通过语文教学加强德育教育,使小学生能够在小学语文教学过程中形成正确的思想观念和道德素养,使小学生能够朝着多方面发展。因此,小学语文教师在进行课外阅读中,可以有效借助于课外读物的多样化,使小学生能够了解到不同事物的两面性,使小学生能够针对各种事物有自身的判断,相应的也能够使其思维能力和行为能力得到强化。例如小学生在阅读《鲁宾逊漂流记》时,就可以了解到生存的困难,从而提高安全意识和节约意识,使小学生能够在生活中做好必须要承担的事情,进一步提高自身的生活能力和行为能力。例如小学生在阅读《三毛流浪记》时,就能够感受到主人公的生活困难和积极向上的精神,从而发现相比较其他人自己的生活环境都算优异,并对自身的思想行為进行反省,使学生能够产生积极向上的精神,从而激发学生的求知欲,进一步提高其学习的主动性和积极性。

3 总结

写作不是一蹴而就就可以写出好的文章,需要平时的语言积累,这是需要大量的阅读才能做到的。教师在日常教学中要不断的培养学生的课外阅读能力,提高学生的阅读水平,引导学生对语文写作的学习,让学生对阅读、写作和语文学习充满兴趣,兴趣才能促使学生在语文学习中充满动力,只有长期的坚持,才能提升写作能力。因此,课外阅读在语文的学习中是非常重要的,教师要让学生增加课外阅读的学习。