小学语文教学中合作学习法的应用

倪华军

摘 要：小学语文是学习母语的起点，以语言交流能力为平台的小学语文课程。运用合作学习，可以极大地提升学生的实践性、社会性和情境性。将合作学习融入到现代的小学语文教学当中，展开自主、探究和合作的学习方法，可全方位地提高学生的语文学习能力。

关键词：小学语文;合作学习;课堂教学;有效政策

中图分类号：G623.2文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）24-101-1

合作学习是一种高效的自主学习方式，通过自主、合作、探究式的学习方式，可以有效提高学生的学习能力和综合素质，符合素质教育的要求。下面笔者将结合自己的实践教学经验，分析小组合作学习在小学语文课堂教学应用中存在的一些问题，并针对这些问题，提出一些建议，以期与广大同仁一起积极探讨，共同进步。

一、合作学习过程中存在的问题

1.学生人数过多

现阶段的课堂都是大班教学，学生人数较多，教室空间过于狭小，一些良好的学习模式受到限制无法正常开展。在进行大班教学中，由于学生数量众多，教室没有办法照顾到每一位学生，即使是合作学习法的引进，也可能使得该小组的成员较多，无法实现原有的学习意义。在进行学习时，有一部分学生精力无法集中，并且缺乏必要的自觉性，一旦教师没有做好监督工作，学生们很有可能出现分心的情况，进而影响到周围其他同学的学习。

2.缺少监督

在开展合作学习的过程中，大多数情况下就是一边互动一边学习的模式。而一部分教师由于对合作学习的理论了解不深刻，仅仅是为了达到新课标的要求，在课堂教学中任由学生们开展自由互动讨论，而没有参与到其中担负起监督引导的作用。由于小学生身体以及心理特点的限制，在小学阶段开展合作学习时，需要教师的指导与监督，只有教室也参与到起到，才能够给予学生更好的指引，引导学生下一步的学习工作应该如何开展。一旦缺乏教师的监督，学生们很可能会因为一些小问题发生争吵，导致讨论的内容与课堂学习无关。

3.不能合理的使用合作学习方法

合作学习法作为创新型的学习方法，對于一些年龄较大的教师而言，可能一时没有办法将原有的教学方法进行改进。主要是因为合作学习法所需要的时间要比传统的课堂教学备课时间长，任务量也会增加使得一部分教师出现懒惰心理，在教学中选择放弃合作教学法;还有一种情况则是一部分教师将合作学习法盲目地运用到全部教学课程中。对于常识课一般是不需要使用合作学习法的，教师只需要教会学生如何写字，如何发音即可。而一些具有创新性、探究性的课程则需要采取合作学习法引导学生们学习。这就要求语文教师在使用合作学习法时掌握好度，有计划、有选择地使用合作学习教学方法。

4.合作学习法过于形式化

一部分教师对于合作学习法的理解过于形式化，认为只要是在课堂中加入了小组讨论环节，就代表了使用了合作学习法，却不知道合作学习法的环节中小组讨论仅仅是其中的一支。由于教师对于合作学习法认识的片面性，很多小学语文课堂中即使是运用了合作学习法，但是所起到的效果也不是很理想。

二、合作学习在小学语文课堂中使用的有效策略

1.支持策略

合作学习法属于创新型的学习方法，比较适用于我国当前的教育背景，但是由于使用时间较短，目前尚在摸索阶段，因此，在开展合作学习的过程中需要社会各个方面的支持与鼓励，不仅需要教师，而且还需要学校以及家长的配合。

2.提高教师的素质

教师在合作学习课堂中担任着计划以及实施的角色，合作学习是没有办法在缺失教学参与的前提下进行的。因此，合作学习法能否顺利开展对教师自身的素质有着严格的要求。教师在选择合作学习法时，首先要明白教学模式的内容，以及如何将合作学习演变成高效的教学方法。教师要多参加学校组织的培训课程，不断提升自身综合素质，以保证合作学习的效果能够得到最大限度的显现。

3.转变师生观念

教师在课上既是师者，又是学生的益友。老师应充分了解学生，尊重学生的需求，站在学生的角度进行思考，这代表着学生和老师的角色发生了变化。这种转变的师生观念，拉近了学生和老师的距离，学生可以对老师提出意见，教师应鼓励学生提出比自己更好的创意。

4.提高教师的技巧

教师必须掌握课堂指导过程中的某些技能。他们不应该滥用合作学习方法，让他们在课堂上吵闹。教师需要对合作学习有一个总体把握，这样每个环节都可以联系起来，时间，学生的需要和教学的目的都被记住了。学校应定期让教师进行教学和学习，以达到提高教师素质的目的。它不仅可以提高教师的技能，还可以帮助家长和学校。学校为教师提供良好的教学环境。家长了解教师的劳动成果，并与教师合作进行教学。

5.提高学生对合作学习的认知

对于教育教学而言，学生获得知识是其最主要的目的。学生需要知道合作学习是什么。教师应该使用合作学习方法向学生解释合作学习的内容。学生必须学会在小组讨论过程中发现、分享和接受。教师应该让学生明白他们是学习的主人，要积极主动地展开思考和学习。

总之，合作学习作为当前非常重要的学习方法，在小学语文课堂教学中已经取得了一些成效。但是，教师也应该懂得，合作学习不是灵丹妙药，它只是一种学习方法，只能适应某些教学情境。同时，教师也要理解，合作学习不是一件简单的事情，需要花费大量的精力和时间来做好准备才能有所作为。