初中物理实验教学的现状与改进策略

张向梅

摘 要：物理实验教学在物理教学中占有舉足轻重的作用，它不仅是物理学科研究的基础，也是物理教学的重要手段。但是，目前初中物理实验教学的现状却和新课标的理念要求还存在着一定的差距。本文对初中物理实验教学的现状进行了全面的调查和分析，并提出了有针对性的解决对策。

关键词：物理实验教学;现状;对策

中图分类号：G633.7文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）24-023-1

物理是一门以实验为基础的科学，通过实验可以使学生形成概念，掌握规律。实验教学也是培养学生观察能力、动手能力、分析能力、创新能力的重要手段。但由于应试教育的深远影响，“说实验”、“讲实验”、“背实验”的现象依然存在，演示实验走马观花，学生实验流于形式，小实验、小制作无人问津的现状到处可见。为此，本人从实际出发，对如何提高初中物理实验教学谈几点体会。

一、初中物理实验教学的现状

1.重面子建设，轻器材更新

目前，学校为了学校的形象，盖了实验楼，装修了实验室，换置了崭新的桌椅。然而，却忽视了实验器材的更新，以致于器材损坏严重，导致无法使用。由于有些实验材料是易碎品和易耗品，每次学生实验后都需要增补，因此，学校为了减少开支，尽量少开设学生实验。部分教师为了不必要的麻烦就索性将分组实验改为演示实验来完成，学生很少走进实验室，即使进行分组实验，由于器材有限也会出现4～5人一组，甚至7～8人一组的状况，以至于试验效果大打折扣。

2.重实验结论，轻探究过程

理论来源于实验，物理科目中一些结论的得出需要学生去探究和实验。但现实情况是很多教师仍然是课堂上讲实验，学生课下背实验。本该分组实验的改成了演示实验，本该演示实验的改成了课上讲讲实验结论，课下背背实验结论。学生只是一字不漏地记住实验结果，对于器材的选择和使用，数据的收集和分析一无所知。学生不能亲身经历实验探究，就没有了体验实验探究的乐趣。

3.重实验考试，轻平时训练

实验考试考题年年相似，在实际的教学过程中，由于老师自身原因和学校的考核制度，有的老师没有意识到实验教学在物理教学中的重要意义，在片面追求考试成绩在全区排名思想的影响下，只考虑考试知识点的掌握而忽视了学生的各方面能力和科学素养的培养。因此，实验教学的过程也只是为了提高学生有关实验题目的解题能力，分组实验反而是浪费时间，因为最终考核老师的是学生解题的平均分。

二、优化初中物理实验教学的对策

1.优化实验考查制度

对实验的考查可以放在平时，每学期可以进行一次，或者，将实验作为会考科目，每年进行一次。要将学生的实验成绩与中考挂钩，与教师的评优挂钩，以督促教师搞好平时的实验教学，将功夫花在平时。

中考应该不断加强实验内容考查的比例，并找出考查的新方法。要加强实验部分考查，也要改进评价的方式，将实验部分成绩计入期末总成绩。也可采用档案袋评价方式，就是从学生一开始进行物理实验时，老师就细心观察，把做实验时善于动手动脑，大胆创新的学生的优秀表现记录下来，作为评价学生实验能力水平的依据。这种评价方式注重评价过程，但是这个过程要教师投入大量的时间。所以，可以将考试和这种档案袋评价方式结合起来使用，这样有助于对物理实验教学进行真正有效的评价。

2.转变教师育人观念

首先，要加强教师职业道德培训，转变教师育人观念，使其热爱学生，积极上进，具有较强的奉献精神，具有健康的心态和团队合作的团队精神。其次，要加强实验教师专业素质培训，认真学习新课程理论，更新教育观念，树立一切为了学生发展的理念。潜心钻研实验教学，不断优化实验教学，善于挖掘实验中的创新因素，改变陈旧的教学方式学习方式，突出实验教学中学生的主体地位，注重开展一些探究性实验。

3.注重学生主体地位

我们要在新课标指导下，激发学生的探究欲望，注重学生的主体地位。在实验过程中，教师应该是活动的组织者，营造探究氛围。先指导学生思考应该怎么做，接着引导学生为什么这么做，交流、讨论，总结出解决问题的科学方法，在“做”中促进学生手脑并用，促进学生思维的发展。

4.积极研发实验器材

学校按照实验室仪器配备标准配足配齐实验器材，鼓励教师利用身边的器材做实验，确保课程标准要求的实验能正常开展。而作为工作在一线的物理教师更要立足实际，努力改善实验条件。教师应坚持简单、明了、尺寸大的原则，积极动手自制仪器，利用身边的物品。比方说在学期浮力的时候，可以利用废弃的塑料瓶做浮沉子研究物体的浮与沉。这样不仅是为解决仪器不足的问题，而且是为了让实验更加贴近学生的生活，可以激发学生的学习兴趣。

在初中物理实验教学过程中，师生都要提高对物理实验的认识，想方设法加强实验教学。此外，教师应提高自身素养，不断吸取新课程理念，积极进行实验探索和创新，使初中物理实验成为培养学生观察、操作、分析能力，提高科学素养的重要环节。我们相信，只要切实地抓好制约物理实验教学的几个可行方法，中学物理实验教学改革的步伐将会得到确实的改善和发展，实验教学的现状将得以改变。

[参考文献]

[1]蔡志凌.中学物理实验教学现状分析与策略研究[J].天津师范大学学报（基础教育版），2008（02）.

[2]碧波亭.新课改下农村初中物理实验教学面临的困难和应对策略.物理教研网，2006（11）.