小学数学教学中渗透数学思想方法研究

唐进东

【摘要】 在小学的教学体系中，数学科目是极为重要的.随着新课改的不断推进，小学数学教师也是越来越关注数学思想的渗透，小学数学思想方式是学生对于数学理论以及数学内容本质上的认识，具体是指从某些具体数学的认知中所提炼出来的观点.所以在小学数学教学中将数学思想渗透进来也是十分有必要的.本文主要针对小学数学教学中渗透数学思想方法进行了详细的分析和探究.

【关键词】 小学数学教学;渗透;数学思想;方法研究

在当前的小学数学的教学过程中，教师不仅需要教授学生数学知识，并且还得让其掌握解决数学问题的方法，深入地了解数学思想.为了探究数学思想，加强对数学教材的研究也是最为基本的，因此，教师在展开教学之前，应该做好充足的准备，对教材进行深入并且全面的分析，掌握数学的思想方法.只有教师充分地掌握和了解教材，才能更好地开展教学活动.

一、在小学教学中数学思想的渗透方法

（一）创设合适的教学情境

在当前的教学中，教师通过创设适宜的情境进行教学的方式十分的普遍，数学这门学科逻辑性较强，并且十分抽象，这也导致小学生难以理解.而教师通过创设情境来进行教学也能够将较为抽象的知识变得具体，便于学生理解 [1] .例如，在教授学生比较高矮的时候，教师就可以从身边的事物出发，将数学思想慢慢地渗透给学生，让学生学会运用创设情境法来解决身边的数学问题，有效地培养学生解决问题的能力.

（二）提炼以及深入数学概念

概念就是对数学知识的概述，并且也是数学思想学习的基础.很多数学知识都是抽象的，学生理解起来难度较大，这样小学数学教师也可以通过渗透数学思想以及提炼数学概念等方法来进行具体的教学 [2] .概念就是简单的概述定义，并且也是体现数学的思想方法，归纳推理法.例如，在进行“分数除法”的教学过程中，教师通过引导学生借鉴已经学习过的分数除以整数的计算方法，来推导出小数除以分数、分数除以分数以及分数除以整数的计算方法.教师通过让学生自己总结数学知识点，能够极大地提升学生对于知识的归纳能力，并且还能够深入地学习数学的思想方法，有效地提升学生的学习能力.

（三）培养学生的探寻能力

探寻数学知识的规律也是一种很好的数学学习方法.小学数学教师在实际的教学过程中应该注重学生探索规律能力的培养，这样能够有效地提升学生对数学知识的理解以及掌握.例如，在“长方体和正方体”的教学过程中，教师在课前可以准备几个长方体和正方体的盒子，也可以让学生准备一个正方体的盒子和一个长方体的盒子，像牙膏盒等.然后在实际的课堂教学过程中让学生将两个盒子分别拆开，然后用尺子量边长，分别记录下来做比较.这样学生通过自己的动手实践能够清楚地了解正方体所有的边长相等，而长方体则不一样.

二、通过引导来提升学生的数学学习能力

（一）发挥自身的引导作用

小学数学教师应该充分地发挥自身的引导作用.数学学习其实就是一个发现问题并且解决的过程，学生在这个过程中能够对数学思想有着深刻的认识.例如，在“平行四边形面积”的教學过程中，教师就可以根据长方形的面积公式，然后使用类比推导的数学思想方法来进行解答，如果教师仅仅使用举例子的方法，学生难以理解.因此，小学数学教师可以在课堂上画出两个同高同底的长方形和平行四边形，然后在平行四边形中的一边作高，并且将那边的三角形切掉移到另一边，这个时候学生能够清楚地认识到这两个图形的面积是完全相等的 [3] .在这个过程中，小学数学教师将自身的引导作用充分地发挥出来，从发现问题到解决问题的过程是对数学思想的渗透.

（二）引导学生对数学知识进行归纳总结

学生要想学好数学，掌握数学思想是十分重要的，只有掌握数学思想方法，才能解答数学问题.因此，小学数学教师在实际的教学过程中还应该对数学知识的归纳总结，同时应该引导学生进行数学知识的归纳总结.这样教师既给了学生一个清晰的数学知识的大纲，并且提升了学生对数学知识归纳和总结的能力，更好地掌握数学思想.小学数学教师还应该引导学生经回顾之前学过的知识点，以此来掌握数学学习方法.例如，在“长方体和正方体”相关知识教学后，教师就可以通过思维导图的方法来引导学生进行两个立体图形的比较，以此来加深对这个单元数学知识的理解.

三、结 语

总而言之，在当前教育改革的背景下，在小学数学的教学中渗透数学思想是极为重要，数学知识较为抽象并且相对难懂，小学数学教师可以通过列举生活中的一些实例作为辅助来进行教学，完成数学思想在小学数学教学中的渗透，同时还能有效地提升学生的发现问题以及解决问题的能力.要想增强小学生对数学知识的认识，教师还应该注重实际和理论的有机结合，并且充分地发挥自身的引导作用来提升学生的发现以及解决问题的能力，为学生今后的数学学习打好基础.

【参考文献】

[1]区功礼.在小学数学教学中渗透数学思想方法研究[J].课程教育研究：新教师教学，2016（16）：224.

[2]王金海.在小学数学教学中渗透数学思想方法研究[J].新课程导学，2015（20）：63.

[3]王莉.小学数学教学中渗透数学思想的方法研究[J].新课程·小学，2015（4）：171.