多媒体技术于跆拳道教学中的应用

李连芝，庞静涛，刘福泉

(沧州医学高等专科学校，河北 沧州 061001)

引言

多媒体技术在现代教学中已广泛应用，帮助老师更好地进行某些课程的传授，因为它具有更加充分的空间，使得一些比较抽象、晦涩难懂的内容，可以比较清晰明白的方式展现出来，特别是一些非语言类的东西，采取多媒体教学以后，类似于跆拳道的一些动作指导，以画面的方式展现出来，让学生更加容易接受。从深层次上讲，多媒体可以不受时间空间的限制，充分应用现代高科技，使一些比较复杂的动作，能够在电脑上分解呈现出来，帮助学生更好地去模仿。在跆拳道课上，这是一种新型的教授方式，是基于原来传统体育教学模式的一次突破。

1 我国跆拳道事业现状

对于大多数人而言，跆拳道并不是一个陌生的字眼。我们接触它最多的时候，是在各种比赛项目中。从某个角度来说，跆拳道是一项复杂多变的运动，它需要运动员充分并且灵活地运用自己的肢体，同时从理论的层面出发，用心地掌握相应的技术、战术等等[1]。最重要的是能够坚持不懈，多花点儿时间去练习，才能具有突出的训练成果。

从我国跆拳道的现状可以知晓，很多方面其面临的局面，跟散打是一样的。对比我们国家在很多方面的突出表现，这些问题显得亟待解决。从一个方面讲，我们的跆拳道水平在亚洲还能差强人意，可是跟欧美一些国家比较起来，差得还很多。因此我们要懂得向欧美国家的一些先进的跆拳道教学方法学习，取长补短，来促进自己能力的不断发展。可是从另一方面讲，跆拳道毕竟是现代才传入到我们国家的，其还具有很大的发展空间。我们深信，我国跆拳道的未来是美好的，毕竟我们有姚明，有林书豪等等，这些证明我们中国人拥有能够做到让世界为之惊诧的能力。因此应该充分利用多媒体教学设备，来帮助我们在跆拳道教学领域取得更进一步的发展。

2 当前设备存在的弊端

我们当下的跆拳道教学中，出现很多值得反思的问题。其中，最突出的就是：实践课多、理论课少，有的学校甚至没有开展该方面的理论课。有的人会觉得，跆拳道课属于体育课的范畴，主要内容就是掌握动作要领，因此只要多训练就可以了。其实这样的想法是不正确的。很多实践内容都需要理论知识做铺垫，理论知识是非常重要的，对于实践，具有指导意义[2]。

传统的理论指导，采取的授课模式比较单一，老师大部分口述，采取的相应教学设备也只是黑板，粉笔，书本，做得比较好的，可能会应用到幻灯片，展现给同学的就是一些数据，文字，静态画面等等，而一些比较重要的录像资料，无法像多媒体那样，能够为学生传达出一个清晰的认识；在某种程度上，很难使理性思维与感性认识达到完美统一。这样就降低了学生对于知识的理解能力。

现在的社会是一个发展的社会，日新月异，不进步就意味着被淘汰。而一些比较传统的教学手段根本无法与时俱进。跆拳道教学中，最重要的一个环节是老师的亲身示范，而如果特殊情况，室外环境不太合适时，必然影响到体育教学的质量，这样就会削弱跆拳道教学的执行力。这使得学生的听课效果不理想。教师在教学中出现问题，如不能及时跟学生进行交流与沟通，必然影响教学的正常进程。而且对于跆拳道而言，要理解很多抽象的动作概念，如果一味地口述，学生很难理解，只能凭空去想象，这样很容易进入误区，从而影响自己的学习进程。

3 多媒体在跆拳道教学中的应用特点

多媒体教学最突出的特点就是不受时间、空间的影响，因此它可以具有相应的时间跟空间跨度，而且可以将很多的静态图像转化为动态图像，并且结合在一起。在教授的过程中，可以对一些比较重要的地方用特殊的图标、点划等加以标注，达到更加清晰以引起学生的注意，同时强化学生的记忆，更好地帮助学生去理解。

与传统教学方法相比，多媒体的应用，可以帮助学生减少从信息转化为知识这一过程的时间。相对于传统的老师照本宣科的线性结构，多媒体的非线性的教授方法，可以帮助学生更好地理解与吸收。跆拳道比较看中的是肢体的配合以及协调性。同时很多时候相应的动作，应该内化为自己的一种潜意识。从而在这种不断的连贯性中来完成相应的动作规范。另外，还要求运动员运用辩证思维的方法，在正式的跆拳道实践中，充分地应用到自己的肢体，灵活运用相应的战术以及策略。从更长远来看，这考验了运动员自我意识的强弱。多媒体实际应用中，其中大量信息能够帮助学生多角度、多方面和多思维，去理解相应的动作要领以及规范。

从学生的角度出发，多媒体的应用有助于少走弯路，从一定程度上改善自己的思维模式，对于自己今后的学习会有进一步的促进作用；而且还能掌握一定的学习方法，对自己其它科目的学习，产生相应的促进作用。因此多媒体教学应该在教学中得到大力的推广应用。

4 跆拳道教学中应用多媒体设备的深远影响

多媒体应用了高科技，因此它的应用符合时代的要求。多媒体技术如今已经越来越多地应用到生活中的很多方面，对比传统教学方法，它促进了跆拳道教学工作的进一步开展，在其它方面，也带来了新的改革机遇。如今的社会是一个多元化的信息中心，多媒体技术具有相应的可操作性，同时出发点是相对于学生而言的，最后的受益者是广大学生。从其它授课角度而言，多媒体具有本身的不可比拟性，丰富灵活的动态画面，有助于对相关动作的理解吸收。多媒体课件的应用，应该跟教学目的相一致，因此其有关内容应该结合当前教学相关内容。其最终目的，就是让学生能够充分地理解与分析有关体育动作要领。对于教师，其具体的授课内容在原来的基础上应该有所扩展，要秉承以学生为中心的原则，适当地补充一些课外相关知识，来扩大学生对知识的了解，帮助学生更好地理解与分析。

4.1 提供多种信息形式，扩展和放大信息空间

著名的心理学家特瑞拉经过研究，曾经得出这样的理论：人类的学习83 %通过视觉，11 %通过听觉，而通过嗅觉、触觉和味觉获得信息，仅占6 %。也就是说人类有94 %的信息是通过视觉和听觉获得[3]。在跆拳道教学中如果广泛采用多媒体技术，可以有效扩大教学内容的范围，使之不再受时间、空间等因素的制约，更可以弥补语言表述上的缺陷，让教授的动作变得一目了然。另外，在多媒体教学中还可以让静态的图像变为动态显示，即可以让动作连续、加速播放，也可以就某个复杂动作进行慢放甚至停止。对于一些快速连续的跆拳道技战术组合，还可以利用多媒体计算机虚拟技术进行三维立体的动作分解、减速处理，再配以箭头、亮点闪烁提示，以引起学生注意帮助理解吸收。

4.2 缩短了学生将信息转变为知识的过程

传统模式下的跆拳道理论教学，教师们基本都是就某一章节，以教材为依据进行“照本宣科”式的讲解，这样的信息组织结构即为传统的线性顺序结构。但最新的研究表明，人类的思维方式并非是线性的顺序结构，而是呈发散式的非线性结构。例如跆拳道教学比赛时技战术的成功运用，是在不断的移动和攻防转换中实现的，这个过程是瞬息万变的，除了进攻技术要过硬外，防守技术也不能太差，移动还要灵活多变。我们评价一个学生跆拳道技术水平高低，主要是看他能否将所学的各种技术在实战中熟练应用。多媒体技术这种多层次、多角度、多方位、非线性的信息传输与交流，正符合跆拳道运动的特点，可以帮助学生们建立并改善思维，在思维的过程中更直观的看到每种情况的后果，以最佳路径去实现目标，完全符合现代大学生“碎片化”的学习方式。

4.3 符合时代发展的要求

当今社会是“互联网+”的时代，多媒体技术在教学中的广泛应用与发展，为跆拳道运动带来了新的契机。新时代的大学生更易接触新鲜事物，愿意尝试新的教学方法。我们一定要借助现代化的教学方法与手段，增强教学的直观性，利用多媒体的可重复性让学生反复练习，并注意与学生的互动，这样才能适应时代发展的要求。这也是传统体育教学中急需解决的问题。

5 多媒体未来的发展空间

多媒体涵盖很多先进的科学技术，因此不同类型的授课内容会应用到不同类型的连接方式，以及一些相关的文件结构。在具体的讲授过程中，教师应该多采用视频方式，可以从视觉的角度来帮助学生更好地理解、记忆与分析。

在教学中，教师的地位是不可替代的。相关动作要领的讲解、分析，需要他们一定的动作指导。关键时刻，还需要老师在讲解要领时，带有相关的示范。这样才能从一定程度上为学生建立表象的概念，使之能够在以后具体的实践过程中，更好地去完成一些动作。

即使借助于多媒体教学的相关设备，还是需要师生在具体的教学环节中去不断完善。我们当下的多媒体教学环境，还存在着很多的不足。由于当下某些因素的影响，还不能开展局域网教学，因此必然会给真正的教学带来一些影响。多媒体教学还有很多需要完善的地方，需要大家的共同努力。

6 结语

相信多媒体在跆拳道中的应用，会更进一步给跆拳道教学，带来促进作用。