民办高校思想政治教育的影响因素浅析

谭一酉

摘 要：思想政治教育工作是了解人、研究人、塑造人的思想行为变化规律的工作。大学生思想政治教育工作是在家庭教育、义务教育、中等教育基础上进行的更高层次的理想信念教育。在以家庭教育、九年义务教育及三年高级中等教育的前提下，如何能有效地开展大学生思想政治教育工作，是值得商榷，也是亟待提升的一个方面。

关键词：民办高校；思想政治教育；家庭教育

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2018）01B-0024-02

一、研究背景及意义

思想政治教育工作是我党的一项优良传统，党和国家历来重视对在校大学生的思想政治教育工作。在任何情况下，思想政治教育工作在党的全部工作中地位不能变，各级党组织，尤其是各个高校要坚持不懈地狠抓思想政治工作的重要地位不能变，不断提高思想政治教育工作的质量和水平的要求不能变。

民办高校学生思想政治教育工作作为新时代新环境的要求，它与培养高素质的复合应用型人才紧密联系在一起，其重要的地位进一步凸显。民办高校的思想政治教育工作与传统高校的思想政治教育工作之间既有很大的相似性，又有一定的差异性，尤其是随着近年来民办高校的学生数目不断扩大，这种差异在生源、办学理念、过程培养等方面较为明显。民办高校的思想教育工作要力求春风化雨、润物无声、耐心细致、潜移默化，做到生动活泼、因地制宜、因材施教，切忌形式、教条、空洞乏味、简单生硬。因此，加强对民办高校学生思想政治教育的研究，力求探寻出适合民办高校学生特点的思想政治教育的常规工作模式，从而走出一条有中国特色的民办高校大学生成才之路，是实施“科教兴国”战略较为重要的一步。

二、现状及产生问题分析

（一）民办高校学生思想现状

1.部分大学生价值观偏移。

不论从家庭、学校还是社会，在某种程度上对个人利益的过度重视，都会对大学生的世界观、人生观、价值观、消费观等产生负面消极的影响，一些人开始将“拜金主义”“唯利是图”“投机取巧”等物质享乐作为人生最终的追求和目标。

2.典型自我主义。

请假不分早晚，想起来就打电话请假，哪怕是生活琐事，在半夜也会打电话请假。当你问及为什么这么晚请假，学生的回答是因为他们还没有睡觉；在生活区、教学区等公共场合，随意做出过分亲昵的举动；公共场合肆意喧闹，无所顾忌等诸多行为，无不体现着以自我为中心，很少顾及他人感受，想做什么就做什么，任由自己的想法做事，并且不顾及后果。宿舍关系不融洽，同学关系不和谐，公共场合惹非议等现象，其核心根源就是自我主义思想过重。

3.责任感缺失。

部分大学生更多的关注个人理想的实现，注重个人的学习，关注个人的荣誉、前途；对宿舍、班级等集体观念、集体荣誉感淡薄，一副“事不关己高高挂起”的态度，对于自己当前应该承担的集体、社会责任完全无视，在价值观判断上缺乏奉献精神和社会责任感。

4.人生理想和目标模糊。

部分大学生对大学期间的学业规划，就业前的职业规划欠缺，浑浑噩噩“混日子”，漫无目的地从众，理想信念模糊，对自己的人生和未来，没有清晰明确的规划，没有努力的目标，有的学生甚至连毕业的条件都不清楚，这是何等可怕和悲哀的事情。

（二）问题产生的原因

1.价值观导向偏离。

物欲横流的今天，人们在物质上得到了极大的满足，物质层面的前进速度与精神层面没有合理的匹配，这种现象很容易导致人们价值观的偏离，尤其是生长在这个时代的孩子，优越的物质生活条件，家长不经意间的言传身教，无形中影响着学生的价值导向，而且这种价值导向一旦形成，后期想要改变很困难。

2.家庭教育方式不当。

当代社会主要家庭结构基本都是“421”的家庭模式，四位老人以及两位父母，对孩子的溺爱，导致一批批“小皇帝”“小公主”不断诞生。孩子的自我意识很强，很少考虑和顾及他人的感受，一切“唯我独尊”，甚至为所欲为，孩子虽小，但他们能很准确地抓住家长们的心理，满足自己的愿望。而家长嘴上说着不溺爱，其实“当局者迷”，已深陷其中。由此可见，不恰当的家庭教育方式，后续的危害何其大。它会直接或间接导致大学期间学生的人际关系问题，使其缺乏独立处理事情的能力，以及缺少对自身规划、自我管理等能力。

3.应试教育依旧占据核心地位。

很多家长都是以接受应试教育为主，只要孩子学习成绩好，花再多精力、金钱，都是值得的，只要成绩好，就能考上名牌大学，孩子的前途就有了着落……家长们这种只重视应试教育，忽略其他教育，尤其是德育，最終导致的结果，就是现在的学生高分低能、责任感缺失、集体荣誉感淡薄、自我主义表现明显，除了学习，其他什么都不会，除了自己，其他什么都没有。试问这样的“人才”如何能为社会更好的服务呢？这样的价值引导，真的是为了孩子好吗？

4.德育过程的“补课”现象。

德育贯穿教育始终，每个教育阶段的德育内容，都有其侧重点。到了高等教育阶段，德育的主要内容应该是理想信念教育。但目前看，开始提倡行为养成，习惯养成，道德品质的教育，这些教育应该是启蒙阶段或者初级教育阶段必须完成的任务，反而在高等教育阶段进行“补课”，并且这种现象在蔓延，难道不值得我们反思？

三、改善影响民办高校思想政治教育因素的建议

（一）亟待解决的家庭教育

家长是孩子的第一任老师，家长要用积极的行动、恰当的方法、正确的思想教育引导孩子，教会孩子欣赏真善美，识别假恶丑。其言传身教的作用，对孩子的影响远高于其他的道理说教。因此，家长的教育方式、教育内容、教育途径等对孩子的成长，世界观、人生观、价值观的形成，都有极其重要的作用和深远的影响。

（二）加强价值观教育引导

不论是家庭教育、学校教育还是社会教育，应倡导富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的社会主义价值观的教育和引导，坚决抵制，“金钱至上”，一切以“物质利益”为中心的狭隘价值取向，要继承和弘扬我们的民族精神、优秀文化、尤其是中华民族的传统美德，要倡导和谐社会建设的新精神、新理念。

（三）德育工作的充分落实

学校要把德育放在重要位置，通过校风、师德建设，坚持以人为本的因材施教，根据学生的特点、成长规律，循循善诱，春风化雨，使学生在获取文化知识的同时，能更多的汲取到精神世界的营养，让具有中国特色社会主义社会主义核心价值观的种子在学生们的心中生根发芽。

（四）全员、全程育人

民办高校思想政治教育工作不仅仅要求某些学生工作人员参与，班导师，任课教师，职能部门等所有的教师，都应履行好教书育人的职责，尽到为人师表的义务，不仅要在道理阐释上做好引导，更要在行动上起到典范作用。在专业引导课、学业生涯规划、职业生涯设计等课程中，恰当的融入对学生德育知识方面内容，对学生全面的成长成才提供全方位的服务。

（五）提升思想政治教育队伍的水平

思想政治教育工作是高校德育的主体，肩负着对学生理想信念教育、学业规划、职业生涯设计、就业与创业教育引导等工作，教育者本身素质和能力水平不一，会影响思想政治教育工作的效果。因此，针对高校思想政治教育工作队伍水平的提升，值得更多的分析研究。

参考文献：

[1]曲建武，张贵仁.大学生思想政治工作科学体系研究[J].辽宁师范大学出版社，2004，（11）.

[2]杨宝忠.大教育视野中的家庭教育[M].北京：社会科学文献出版社，2003.endprint