把握时代脉搏挖掘历史新意

顾培培

摘要：从传统的教学理论而言，不管是近代史、古代史，还是世界史，主要指对人类社会已经发生的行为、事件以及对这些行为事件进行系统的记载、分析和诠释。这是一种比较陈旧的教学理念，笔者认为：历史属于一门与时俱进的学科，在高中历史教学中，只有坚持时代与历史相结合的教学原则，才能使学生拥有一个全新的学习视角，全方位把握历史的脉络和潮流，达到“以史鉴今”的愿景。

关键词：时代因素；理论依据；历史教学；教学观念；高中历史

从传统的教学理论而言，不管是近代史、古代史，还是世界史，主要指对人类社会已经发生的行为、事件以及对这些行为事件进行系统的记载、分析和诠释。这是一种比较陈旧的教学理念，笔者认为，历史属于一门与时俱进的学科，在高中历史教学中，只有坚持时代与历史相结合的教学原则，才能使学生拥有一个全新的学习视角，全方位把握历史的脉络和潮流，达到“以史鉴今”的愿景。

一、高中历史课本中的时代因素

在高中历史课本中，不管是必修内容，还是选修知识，都隐含着丰富的时代信息，并由此折射出高中历史教学的时代性。

1.在中国历史中，涵盖的内容丰富多彩。以科学技术为例，当学生学习我国航天方面取得伟大成就时，可以让学生联系进入21世纪以来中国在航天方面取得的成就，诸如通过科学家们的辛勤奋斗，“神舟飞船”与“天宫一号”成功对接，并顺利地携手邀游太空等事例。

2.在世界历史中，无论是欧洲、亚洲，还是非洲、拉丁美洲，各个国家的政治制度各不相同，因此，一定要让学生认识到当今时代是一个多元化的社会，和平发展是主流，但战争风险依然存在，教师可以结合我国钓鱼岛、黄岩岛以及叙利亚等局势进行分析、探讨。

二、高中历史教学适度性的理论依据

1.高中历史教学时代性的本质就是与时俱进，要求教师引导学生从新的角度去认识历史、分析历史，用凸显时代的精神重审历史，对历史做出时代性的新诠释。意大利史学家克罗齐指出：“一切历史都是当代史”，可见，在研究历史时务必以现实问题为立脚点，否则研究史学就没有任何意义。

2.新一轮课程改革是时代发展的必然产物，《普通高中课程方案》中明确指出：“高中课程内容应反映各学科的发展趋势，合理精选体现当代社会的突飞猛进，高度关注学生的生活经验，不断调整、更新体现教学内容与现实社会生活的联系”。

三、高中历史教学的时代性

体现高中历史教学时代性的元素不胜枚举，但主要包括教学手段、教学观念和教学主体学习三方面。

1.教学手段运用时代性

由于历史具有过去性的特点，有些教师还是受传统教学模式的束缚，讲授历史的时候远离当今的现实，如果我们想办法让学生回到当时的历史氛围之中，切身体验“真实化”的行动与事件，那就一定能让他们产生“流连忘返、身临其境”的愉悦情绪。诸如在课堂教学中，巧妙应用声情并茂、栩栩如生的视频画面、悦耳的音乐、鲜艳的历史图片，使历史内容立体化地映入学生的眼帘，促使学生在愉悦的氛围中，通过自身的心理刺激和感官刺激，逐步感悟发生于过去时代的“血雨腥风”或“阳光明媚”，从而顺利掌握新知识，激活创新思维活力，陶冶高雅情趣，真正享受到学习的可乐。譬如，我在执教《袁世凯的独裁统治》一课中的“接受二十一条”时，就用课件播放了一只丑恶的白毛猪和一只黑色的哈巴狗，同时结合教学内容加上了配音，让学生感同身受，学习兴趣倍增。

2.教学观念的时代性

随着新课改的不断深化，每一个教师一定要与时俱进，及时更新教学观念。紧紧把握两个“务必”：

第一，务必充分发挥学生主观能动性的重要性，真正凸显学生的主体地位。一般既可以让学生走出教室，诸如通过对老人的采访，了解20世纪60年代初我国“三年自然灾害”时期的情况，也可以从报纸、电视新闻中来分析一些国内外的重要事件，通过归纳总结，进一步认清当年的真实历史。

第二，务必体现教师的指导作用。高中历史内容繁杂，教师一定要循循善诱地引导学生逐步掌握自主学习的方法；同时，还可以成立课外兴趣小组，让学生对历史事件和历史人物进行搜集，不断丰富历史知识。如教师在课堂上适当给学生讲述一些历史英雄人物，并把这些人物的解读和当今的小悦悦事件和药家鑫事件结起来，帮助学生树立正确的人生价值观。

3.教学主体学习时代性

综合历史的呈现形式，我在执教《“文化大革命”的十年》一课时，组织了采访活动，制定采访内容、带领学生到社会上采访“文革见证人”，做好采访记录，从而成功化解教材空洞抽象的矛盾，除了了解“文革”期间国民经济萧条、民主法制意识淡薄等情况外，还让学生深入社区（村）居委会仔细聆听历史见证人对“十年浩劫”的评价，许多学生走进了当年的历史岁月，不仅加深了对历史的感悟，而且學会了与人沟通的技巧。

蹉跎岁月，滚滚向前，学习历史，日积月累。作为一名高中历史教师，一定要牢固树立“以学生发展为本”的教学新理念，让学生在学习历史的过程中愉快的“拥抱现实生活”，用自己的头脑思考历史，用实践活动感悟历史，让学生愉快自己走进历史，让历史活在学生心中。