走好英语复习的“必经之路”

许娟

摘要：英语课程新标准的纵向深化改革使英语课堂发生了明显变化。对于即将面临小学毕业的学生来说，英语复习是条“必经之路”，复习课也随之成了英语课堂中不可缺少的课型，并在整个小学英语教学中发挥至关重要的作用。本文中，笔者就自身经验，主要从三个方面分别阐述有关提高六年级英语复习效率的策略，希望对学习英语，尤其是面临小学毕业的学生有些许帮助。

关键词：小学英语；复习教学；心得体会

俗话说“平时教学是活栽一棵树，复习过程是育好一片林。”这句话验证了复习课的重要性。在小学英语的复习课中，教师不仅要引导学生回忆和巩固旧知识，还要让学生将所学的知识运用到实际生活中去，真正实现学习的价值性和可用性。接下来，笔者简单叙述一下自己的观点。

一、系统梳理，形成脉络

复习课的主要任务是帮助学生梳理知识，加深学生对知识的记忆和理解。平时学生所学的知识点是分散的，零碎的，这就需要学生在复习过程中进行梳理和系统整理。对于理解能力尚未成熟的小学生来说，他们对所学词汇、句型等语法知识的认知很容易混淆，如果课后没能及时地进行系统梳理，形成完整的知识框架，即便学生做再多的练习也是徒劳。对于處于六年级的毕业生来说，对知识的系统梳理尤为重要。

在对六年级上册课本Unit5 Signs进行系统复习时，学生需要记忆大量的形容词。面对庞大的“的”体系单词，教师需要引导学生将它们进行系统梳理，类比记忆，这样学生的记忆速度会大大提高。例如：教师采用反义词相反记忆的方法梳理某些单词：taller-shorter，older-younger：bigger-smaller：thinner-stronger；还可以用意思相近用法雷同的思维梳理某些单词：表示身体不舒服的单词有headache，earache，have a fever，have a cold等，表示兴高采烈的单词有joyful，merry，blissful，delighted等。

在时间紧，任务重的复习课中，想要让学生记住所有的单词是很困难的。对此，笔者在指导毕业生复习英语时，重视学生系统梳理能力的培养，努力引导学生构建知识脉络。任何词汇的记忆都不是孤立进行的，总会有相似的特点等待我们去发现，想要快速记忆，就要找到科学有效的方法。

二、整合知识，构建体系

小学英语教学的主要目标是培养学生的语言综合运用能力。这项能力的形成对小学生来说要求很高。对于复习阶段的小学生来说，如果整天就是读读背背，很容易产生疲劳感，学习兴趣也会一扫而光。因此，在最后的冲刺阶段，教师要摒弃传统的机械式教育，注重六年级学生整合知识的能力，通过记忆与练习的结合渗透，将听、说、读、写贯穿于整个英语复习阶段中。

在进行对六年级上册Unit5 Signs的冲刺复习中，教师通过设置情景的方式增强学生整合知识的能力，引导学生在口语表达中构建体系。如：

老师让两个学生模拟新学期见面时的场景，也就是考查学生在相互问候方面对整合知识的运用。学生一：Welcome back to sch001.Nice to meetyou.学生二：I am happy to see you again.通过类似的情景设置，学生能够对各个情景的知识进行整合并给予应用。除此之外，六年级学生还应掌握英语词性的用法，名词，动词，形容词，副词等，每一词性的用法并非单一的，其特殊的用法也需要学生掌握。例如：一般过去时句子中的动词要用ed形式，一般现在时句子中遇到she，he，it时动词用s或es形式，现在进行时句子中的动词用ing形式等。这些句型用法都需要学生整合，构建完整学习体系。

单词成句，句成文章是学习英语的基础。在六年级的冲刺复习中，教师通过培养学生整合知识能力，完善英语知识框架，让学生摆脱了死记硬背，随意背诵的学习方法，提高了学习的有效性和复习质量。

三、家校结合，拧成合力

英语课程新标准指出，除学校教师之外，家庭对学生的学习责任也很大。要想让学生在最后一年里复习好英语，家长和教师就应齐心协力，拧成合力，给学生双份的爱甚至更多的爱。对于即将毕业的小学生来说，他们内心的压力也很大，会时不时发脾气，有点小叛逆，对此家长和教师要相互沟通，不给学生过大的压力。如何减轻学生负担，良好备战考试是我们值得讨论的课题。

例如，学生在复习课本六年级下册Unit 8 Our dreams时，教师要求晚上回家后，每位学生给家长讲述自己的dream，并写在作业本上附带家长签字。这就需要家长的积极配合，认真倾听孩子的dream，耐心指导并给予交流。第二天经过老师的认真批改与纠正，学生对本单元的复习就更加完整和准确了。并且学生通过这次的小写作dream会更加坚定自己的理想信念，持之以恒。家校结合的思想在小学毕业生复习英语的应用方面还有很多，比如英语老师家访，学校邀请家长到校听讲座，老师与家长电话沟通等方式。

学习知识是一个漫长的过程，家庭因素和学校因素对学生学习的影响不容小觑。在知识不断积累的过程中，家长应协同教师，共同为毕业学生创造有利的复习环境。让学生在快乐中学习，在快乐中收获知识。

总之，对于即将面临毕业的小学生来说，老师和家庭都要时刻关注学生学习状态和心理想法的变化，齐心协力，通过培养学生系统梳理，整合知识的能力，促进学生健康发展，提升学生自身素养，让学生度过一个充实而又美好的毕业季。endprint