“与孩子共成长”

胡怡婷

摘要：小学低年级学生的品德教育，离不开教师的正确示范，离不开同伴的相互帮助，离不开班级和学校的各项活动，更离不开学校、家长、社区的紧密配合。只有学校、家长、社区的协同合作，共同创造和谐的良好教育氛围，孩子的身心才能得到全面、健康的发展！

关键词：班级；品德；教育；活动

小学低年级学生刚从幼儿园进入小学，好奇心重，思维特点无意注意向有意注意转化，有一定的专注能力，但思维仍受外界影响，容易出现注意力分散，做事不专心等特点。他们喜欢模仿，常常通过对别人的模仿来进行学习。小学低年级学生正处在适应小学学校学习与生活的过渡期，不同于幼儿园里的“玩”，突然加重的课程和作业的压力，会使一部分孩子产生焦虑、紧张，甚至厌学。

《小学德育纲要》指出“班级教育工作是向全班学生进行经常性的思想品德教育和组织管理。班主任作为班级教育工作的组织者和领导者，要全面了解学生，组织培养班集体，开展各种教育活动，加强班级管理，深入细致地做好个别学生的教育工作，建立和形成良好的班风；协调班级各方面的教育力量，保持教育的一致性。”那作为低年级的班主任该从哪些方面对本班学生进行德育教育呢？

一、给孩子创造良好的品德学习的氛围

班主任既是教师也是一个班级灵魂的引导者，既担负着繁重的教学工作，又肩负着本班孩子思想品德、行为习惯等的教导工作。班主任每天的喜怒哀乐，无形中会影响到本班孩子的情绪。所以，要做好班级孩子的德育工作，教师就应该每天保持良好心情，用积极情绪去影响班级学生，让孩子感到在班集体里是愉快的。

1.教师要以身作则，率先垂范

教师要求孩子要做到的，自己要先做到，这是最基本的。比如教师要求孩子不说脏话，自己就应该讲文明的话；教师要求孩子不随地吐痰，自己就应该不随地吐；教师要求孩子看见纸屑捡起来扔垃圾桶，教师自己看见了垃圾就应该弯弯腰、捡一捡。教师的所作所为孩子都在看，都在学。所以，不管是言行举止还是行为动作，教师都要严谨，给孩子正确的示范。

2.樹榜样、立典型

孩子来到一个新的班集体，都会努力将自己最好的一面展示给大家，努力寻求大家的认同，从而确定自己在集体中的位置。每个班总会有一些同学思想好、学习好，那能不能让其发挥辐射作用，以点带面，带动其他人做好事，行善行呢，回答是肯定的。作为班主任要有一双慧眼，在学生中找到优秀的，树为典型。

3.寻找闪光点，学习身边人

一滴水反映太阳的光辉，一件事反映一个人的品质。让孩子用心去体会，挖掘身边同学的闪光点，去发现平凡之中蕴藏着的诸多感动。然后通过班会、谈话等讨论形式，及时发现身边的好人好事，使每一个孩子都能从一件件小事中，受到生动具体的教育。

二、课程中的思想品德教育

《小学德育纲要》指出：实施德育主要通过各种教学、校级班级工作和各种教育活动、少先队教育、家长工作和校外工作等途径。诸途径均应以本《纲要》为指导，在校长的领导下，发挥各自的独特作用，互相配合形成合力，创设良好的教育环境，共同完成德育任务。

l思想品德课程中的教育

为了让孩子早日适应小学生活，一些专为低年级学生打造的思想品德课程非常好。比如《校园铃声》中指导孩子根据铃声的指示，进行学校生活，教育孩子要懂得遵守学校生活的规则，初步形成规则意识；《平安回家》中，教师通过简明的图示让孩子能明白放学回家时，要及时回家，不在路上打架斗殴，并确立基本的交通安全保护意识《我家大团圆》中引导孩子正确做客与待客，懂得礼貌待人、文明进餐。《我们的国庆节》《我的家乡》都从不同角度引导孩子进行必要的爱祖国、爱家乡教育。

2.各科教学中的品德教育

各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径。比如一年级语文课中《升国旗》中，通过有感情的朗诵课文，教育孩子了解国旗、尊敬国旗、热爱国旗。《珍贵的纪念》中，通过观看台阶、亭子照片，帮助学生树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。音乐课《动物说话》，在浓郁的音乐环境中，聆听和演唱歌曲，培养学生爱护小动物的情感。

三、寓教育于活动当中

《小学德育教育纲要》指出，“学校和班级要积极组织丰富多彩的适合小学生年龄生年龄特点的教育活动和劳动、社会实践活动，寓思想品德教育于活动之中。”班级可以召开各种形式的竞赛活动，通过活动促使孩子思想得到升华。教师要鼓励孩子主动积极参加各项少先队活动，通过少先队活动，体验学校活动的丰富多彩，产生主人翁意识，逐渐融入小学生活中来。

教师还要与家长、社区联系，组织一些春游、远足、参观等活动，培养孩子热爱大自然的情感，并通过活动，使孩子的意志力、自控力得到增长。特别是远足活动中的坚持性，参观中纪律性，这些活动检验着孩子的同时，也考验着教师的组织能力。社区活动不仅扩大孩子的视野，也帮他们认识了解了真实的社会。

总之，小学低年级学生的品德教育，离不开教师的正确示范，离不开同伴的相互帮助，离不开班级和学校的各项活动，更离不开学校、家长、社区的紧密配合。只有学校、家长、社区的协同合作，共同创造和谐的良好教育氛围，孩子的身心才能得到全面、健康的发展！endprint