提高小学语文课堂教学有效性策略

陈鹏

摘 要：当前我国的教育事业发展已经步入全面推行素质教育的时期，如何调动学生的学习热情，提高小学语文课堂的教学有效性，是值得教育领域深入研究的重要课题。基于此，论文首先对提高小学语文课堂教学有效性的重要性进行了简单介绍，并分析了小学语文课堂教学的现状，最后提出了提高小学语文课堂教学有效性的策略。

关键词：小学语文教学；有效性；策略；重要性

引言

小学语文是小学教学的重要课程，对于拓宽学生的视野、提升学生的阅读和写作能力，具有非常重要的作用。随着新课程教学理念的不断深入，传统的教学方式已经不能满足当下语文教学的现状，因为一味地强调教师的教学主导作用，在一定程度上削弱了学生的学习主观能动性，从而使得小学语文课堂教学氛围低沉，教学效率低下，无法真正实现小学语文教学的教学目标。因此，需要开展对提高小学语文课堂教学有效性的研究。

一、提高小学语文课堂教学有效性的意义

（一）减轻学生学业压力

随着素质教育推广程度的不断加速，教师如何利用好自己的知识来帮助学生减轻学习的压力、提高学生的学习水平，已经逐渐受到了人们的高度重视，这也是教师在教学过程中需要面对的问题。通过对课堂教学有效性的探讨，可以为解决这一问题提供很大的支持。在这一过程中，教师不断总结新的教学方法，从思路与方法等多个方面着手，促进课堂效率的有效提升，从而为学生减轻学业压力提供帮助。

（二）提高课堂教学的质量和效率

开展有效的课堂教学不但可以实现对课堂教学进度的有效控制，同时还能够提高学生的学习质量，这也是现在教学改革开展的基础。此时，教师的教学方法给了学生更多发展的空间，而不再是过去灌输的教育模式，强行跟着教师的进度走，这对于教学的课堂有了进一步的提升。

二、小学语文课堂教学的现状

现阶段，在小学语文教学中还存在着很多问题，其中学生学习兴趣不高、课程开展探究性不足的问题较为突出。在当今小学语文课堂教学中，教师仍然是主要的角色，在实际的教学过程中，教师通常会根据课文的理解来设计教案，在课堂中根据教案来为学生讲解所学的内容，整个过程中没有对学生的兴趣点进行考虑，无法激发学生学习的积极性与求知欲。

对于小学语文来说，其大部分知识为字词、组词、造句以及练习册等内容的学习，对于这些内容，首先教师一般会要求学生死记硬背，这就会打消学生学习的兴趣，学生只是机械的学习课本内容，难以达到既定的教学目标。

其次有效的教学方式是实现有效的教学效果的重要前提，但是目前我国不少小学语文教师，由于受到传统教学观念和教学模式的影响，还是采用传统的教学方法，一味地对学生进行单方面的知识灌输，而不考虑学生的接受能力和理解能力，从而让学生感受不到学习的乐趣，缺乏对于语文知识学习的积极主动性。

最后是教学形式粗放，教学形式是提升教学质量的重要条件，但是目前我国小学语文课堂教学中，教学形式粗放，没有根据课文内容为学生创设有效的教学氛围，教师单纯地使用一根粉笔、一块黑板、一本教材展开课堂教学，没有和学生进行一定的思想和语言的交流。并且对于每个教学内容都采用同样的流程，长期下来，学生难免觉得疲乏，不愿意学习。

三、提高小学语文课堂教学有效性的策略

（一）制定有效的教学目标

为了提高小学语文课堂教学的有效性，就要制定有效的教学目标，这是十分必要的。所以，在上课之前，小学语文教师应当制定适宜的教学目标，以使教学更加明确。需要注意的是，教师在制定教学目标时，要对学生的认知能力与语言运用能力进行充分的考虑，以制定出与学生需求相符的教学目标。另外，教师在定制教学目標时还要注意目标的层次性，根据学生的实际情况和学习的不同时间段来设置教学目标，这样设计的教学目标才能适用于所有学生，进而提高整体课堂的有效性。

（二）营造轻松融洽的教学氛围

教师和学生之间应当是一种处于轻松融洽氛围之中的关系，一方面，教师应当尊重学生的自尊需求与个性发展，让学生充分体会到课堂中的存在感；另一方面，教师还需要以坦诚和平等的态度对待学生，让学生都处在轻松的状态中。例如，在《牛郎织女》一课中，教师可以分别找出两个学生来扮演牛郎和织女，通过对课文内容的演绎，学生不仅能够切实感受主人公的感情，对课本内容有更为深入了解，同时还能使课堂氛围更加轻松愉悦，提高学生的学习兴趣，促进教学效率的有效提升。

（三）利用现代化教学手段

伴随信息技术的发展，现代化的教学手段不断增多，所以，要想提高小学语文课堂教学的有效性，还要充分利用现代化教学手段，让学生更好地理解教学内容。例如，在学习《火烧云》一课时，由于许多学生并没有真正见过火烧云，所以教师可以通过对多媒体的运用，向学生展示一些火烧云的图片与视频，从而让学生切身感受火烧云的形成与变化过程，真正体会文中描绘的“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有”的景象，体会火烧云的千变万化和壮观景象，丰富课堂氛围。并且还可以让学生根据图片来描述自己心中的火烧云的形象，从而无形中不断提升学生表达能力，丰富学生的词汇储备量。

（四）运用多种提问形式

课堂教学中师生互动是一个非常关键的构成，而这就需要适当的提问和回答来完成。只有那些能够激发学生学习兴趣的才是高效问题，而问题的提出多样化可以给予学生生动感和新鲜感，能够促使学生做一个发现者和探究者。例如，在讲《端午节的由来》一课时，教师可以为学生设置一个问题，如“大家知道每年的端午节是什么时候吗？”、“端午节的时候通常有哪些习俗？”、“大家知道端午节的由来吗？”等问题，从而激发学生对课文内容的兴趣与求知欲，有利于学生学习效率的提升。

参考文献：

[1]张明华.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].中华少年，2017（33）：59.

[2]林春树.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].人生十六七，2017（27）：34.endprint