提高农村学校学生英语阅读能力的方法探研

吕敏

摘 要：英语是一门重要的语言学科，要想学好英语，课外阅读很重要。现在农村学校的学生普遍存在着阅读理解能力低、阅读速度慢的现象，学生对于阅读理解不感兴趣。因此，教师要重视农村学生在课外阅读中存在的问题和现状，并及时解决这些问题，帮助学生找到适合自己的阅读方式，激起学生阅读的兴趣，提高学生的课外阅读水平。

关键词：农村小学；课外阅读；小学英语；阅读水平

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0093-01

语言的学习离不开阅读，英语学习就更需要阅读。课外阅读时间越多，学生的词汇量就越大。但是，现阶段农村的学生课外阅读状况令人担忧。下面，本文探讨提高农村学校学生英语阅读能力的方法。

一、农村学校课外英语阅读的现状

（1）课程任务紧，阅读时间少。在学校要求的课程设置中，英语课一周只有三节课，而要让学生进行课外阅读，就存在时间上的缺陷。学生课业任务重、作业量大，这是很多农村学校存在的普遍现象。所以，很多学生，特别是学困生根本抽不出时间进行课外阅读。大多数学生对课外阅读也不感兴趣，他们宁愿花时间玩，也不愿意去阅读。

（2）书籍量少。很多农村学生都是留守儿童，父母不在身边，没有人能给孩子买需要阅读的书籍。再加上学校读书室的书籍也不是很全，特别是英语课外读物较少，也没有完善的图书借阅体系，所以学生阅读书目的来源非常少。

（3）缺少阅读氛围。英语对于学生来说基本是在课堂完成的事情，离开了课堂很少有学生会主动说英语，特别是农村学校的学生。在英语课外阅读推广的初期，不管是学校领导还是教师，都没有引起足够的重视，而组织学生系统地进行课外阅读就更少了。

（4）外在阻力多。现在农村家庭的现代化工具越来越多，有很多学生的课余时间都花在看电视和玩手机上面。这样，学生没有过多的时间去进行英语课外阅读，甚至有的学生连学校课本上的知识都还没有完全掌握，就更不要谈课外知识的延伸了。这些都是推进课外阅读工程的阻力，也是教师需要解决的实际问题。

二、学生课外阅读能力的提高

教师要采取有效的措施，培养学生英语课外阅读的习惯。对于学生来说，大量的课外阅读，不仅可以拓宽他们的视野，还可以增加他们的英语词汇量

（1）选择合适的课外阅读书目。要让学生爱上阅读，教师就要为学生选择适合学生阅读的书籍，不能太简单，也不能太难。如适合三年级学生阅读的有《The snowman》《Funny fish》等，这些书籍难度比较适中，学生能够用已学的知识进行理解，同时也能对课内的语言知识进行适当的延伸，既扩大了词汇量，又培养了语感。

（2）激發学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，只有拥有积极阅读的动力，才能让学生主动阅读。因此，教师只有培养学生的阅读兴趣，让学生喜爱阅读，学生的知识水平才能有所提高。例如，在教《A little princess》时，教师把学生分成四组分别去表演每一章，布置学生每天晚上看一点，并告知学生表演最好的一组会奖励一本课外书。学生大概花了一个月的时间自己读，然后教师利用一节英语课的时间专门让学生进行表演。学生在经过努力后，已经基本将故事情节准确表达出来。在表演中，学生将人物的表情和语气表演得非常好。因此，教师通过这种方式进行教学，可以激起学生阅读的兴趣。

（3）培养学生良好的阅读习惯。不管是学习还是读书，学生都应拥有良好的习惯。在学生阅读时，教师要让学生注意限时阅读，就是要求学生在规定的时间里把文章读完。为了提高学生的阅读速度，教师在课堂上利用竞赛的方式，让学生能够集中注意力阅读。当然，学生在阅读时，肯定会碰到一些生词，特别是课外阅读，生词特别多。教师并没有太多的时间帮学生解读生僻的单词，这就需要鼓励学生去猜测单词的释义。

（4）指导学生掌握正确的阅读方法。首先，学会泛读。因为课外阅读和课内阅读不同，它不要求学生每个单词都认识，只要求学生能读懂，所以阅读的面可以更广一些。其次，学会速读。对于英语课外阅读来说，速读的要求很高，特别是小学生来说，词汇量不够，速读就很难达成。但是对于班级的学优生来说，还是可以尝试这种方法的。第三，学会写读。在学生已有的知识水平上，教师还可以让学生进行简单的摘录，记录一些简单的单词，在增加词汇量的同时提高英语阅读水平。

三、结束语

英语课外阅读是英语学习的重要步骤，学生进行适当的课外阅读能够及时了解外国文化，增长自己的学识，开阔自己的视野。教师要正视农村学生在英语课外阅读方面存在的现实问题，帮助学生掌握一定的阅读方法，引导学生养成良好的阅读习惯，进而提高学生英语课外阅读的能力。

参考文献：

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