理实一体化的中职电子电工教学

陈丽燕

摘 要：随着社会经济的不断发展，我国对专业技术人才的需求也在不断提升。中职院校是专门培养技术性人才的场所，其中，电子电工是一门基础性的课程，对学生许多专业技术的掌握都有关键作用。因此，在中职的电子电工教学中，教师需要注重培养学生将理论与实践充分结合的能力，在教学中积极实施理实一体化教学，促使学生的自主学习能力和实践能力得到提升，这样才能让学生更好地适应当今社会的发展，在踏入社会后快速的适应工作岗位。本文就如何在中职电子电工的教学中实施理实一体化教学作出了相关分析，希望能为有关教师教学工作的优化改进提供一定参考。

关键词：中职教学；电子电工；理实一体化；对策

一、 前言

电子电工在中职教学中属于专业基础课程，因其具有较强的理论性和抽象性，许多学生在学习中都感到十分困难，除了在理论的理解中容易出现偏差外，同时在实践应用中也感到无法下手。因此，中职教师还需要及时改进教学方式，一方面激发学生的学习积极性，帮助学生打消对电子电工学习的恐惧心理，另一方面培养学生的实践能力，帮助学生逐渐掌握正确科学的学习方法，促进学生在学习中不断取得突破。理实一体化教学在电子电工的教学中应用具有较大的优势，不仅可以帮助学生扎实掌握理论知识，为实践锻炼以及未来进入工作岗位做好准备，更重要的是，理实一体化教学注重理论与实践充分结合，让学生有更多实践探究的机会和平台，这样可以有效提升学生的知识应用能力，促进学生在专业技术的学习中更加顺利。因此，中职教师在教学中可以积极采用理实一体化的方式，推动学生的全面发展，为社会培养更多专业性的优秀人才。

二、 理实一体化教学的重要意义

1. 有助于培养学生的自主学习能力

自主学习能力是当今社会中优秀人才必须具备的一项能力，学生只有在学习中不断提高自身的自主学习能力，才能在离开校园后保持良好的学习状态，并通过自身的努力不断吸收新的知识，紧跟时代发展的脚步。在中职教学中采用理实一体化，学生在学习理论知识后，可以根据自己的实际情况以及学习目标来自主安排实践学习的计划，并在学习中不断发现问题、解决问题，长此以往，学生能够摸索出一条适合自身的学习方法，然后在此基础上不断提高学习效果和学习效率，进而实现自身能力的增强。因此，在中职的电子电工教学中采用理实一体化教学，可以有效培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，为学生在踏入社会后尽快适应工作岗位打下基础。

2. 有助于培养学生的实践能力

中职院校是培养专业技术人才的场所，因此，对学生的实践能力提出了较高的要求，学生只有充分将理论知识运用于实践中，才能实现知识的吸收转化，不断提高自身的专业技术能力。理实一体化教学比传统的教学方式更加注重实践，在教学中能够充分的将理论与实践相结合，并为学生提供更多的实践平台和条件，长此以往，学生能够在不断的锻炼中提高自身的实践能力，并认识到理论学习与实践探究之间的联系，从而促进自身综合能力的不断增强。因此，理实一体化教学有助于提高学生的实践能力，培养出更多专业能力强、实践能力强的学生。

3. 有助于增进师生之间的交流

师生之间的充分交流是教学工作顺利开展的前提条件，当教师与学生之间有了充分的沟通后，教师才能更加全面的了解学生的学习情况，从而针对学生的薄弱项目进行有针对性的教学。理实一体化的教学方式让教师在教学前对学生进行充分的了解，同时在教学过程中，学生需要就学习中的重难点与教师进行沟通，促进问题的顺利解决，在教学结束后，教师与学生之间还需进行总结和反思，为下一次教学的顺利开展打下基础。因此，理实一体化的教学可以有效增进师生之间的交流沟通，帮助教师及时了解学生的学习动态，为教学的顺利开展和不断优化创造前提条件。

三、 理实一体化在中职电子电工教学中的运用

1. 采用理实一体化相配套的教材

无论采用哪种教学方式，都需要有一定的实际内容作为支撑。采用理实一体化的方式进行教学，倘若仍然使用传统的教材，就会造成教材与实际学习内容不匹配的情况。因此，教师需要开发出一套与理实一体化相匹配的教材，为学生的顺利学习创造良好的条件。首先，教师需要充分学习理实一体化的教学理念，认真研究其中的内涵和要求，为教材的编排做好理论准备；其次，教师在编写教材时，应当对传统的教材进行合理的取舍，将必要的知识点充分融入到实践训练中去，做到理论与实践相结合，同时，教师也需要充分结合学生的实际能力和学习情况，教材的编写不宜过难或过易，既要让学生有所突破和挑战，同时也需要符合学生的实际水平，防止因学习内容难度太大而影响学生的学习积极性；最后，教师在编写教材时，应当充分征求、听取各方的意见或建议，如教学专家、企业代表、学者以及学生等，这样才能做到教材编写的专业性、科学性，同时，充分了解学生的想法，可以在编写教材时更加全面的考虑学生的需求，为学生创造出更适合他们的学习教材。另外，在编写教材时，也需要充分考虑社会经济的发展状况，中职的学生以培养专业技术为目标，因此其学习的内容必须适应社会的需要，教师只有采用适合社会需要的内容进行教学，才能促进学生未来更好的发展。

2. 建设理实一体化所需的配置设施

理实一体化教学的重点是理论与实践相结合，因此，学校需要为学生创造良好的学习条件，建设理实一体化所需的配置和设施，这样才能为学生的学习和发展提供更加完备的支撑，做到既满足理论教学的需求，同时也适应实践教学的需要。在設施的配置中，首先需要对学生课堂学习环境进行优化，例如引进先进的多媒体教学设备、将桌椅的摆放遵循一体化教学的特点等，让学生能够在理论学习时更加便捷的与师生进行交流，同时也能借助先进的设备更加顺利的学习；其次，学校需要积极引进先进的实验设备，例如先进的机电设备、数控机床等，同时加强对理实一体化实验室的建设，为学生提供更具有职业氛围的实训条件，这样才能让学生结合专业的设备和指导进行实践探究，不断提高自身的动手实践能力，促进理实一体化教学的不断推进；最后，学校在学生的实践过程中，可以积极开展校企合作，让学生有机会能接触到实际的工作环境和岗位，一方面体验真实的工作氛围，另一方面也在实习过程中锻炼自身的知识应用能力、人际交往能力等，为学生实践能力的不断增强打下基础。endprint

3. 培养高素质的师资队伍

理实一体化教学的顺利开展需要有一批优秀的师资力量作为保证，因此，中职院校需要不断培养高素质的师资队伍，不断提高教师的专业素质和教学能力，让教师能够在理实一体化的教学中不断取得成效和突破。例如，学校可以组织教师开展教学培训，帮助教师积极吸收先进的教学理念，同时充分学习理实一体化的教学原理和教学方式，促使教师既具备较为扎实的专业知识，同时也具备较强的实践能力，能够从多个角度对问题进行分析，将理论知识与实践锻炼充分结合起来，这样才能引导学生在学习中做到理实结合。再如，中职院校也可以積极引进优秀的教师人才，尤其是对电子电工有大量研究经验或教学成果的优秀教师，为学校师资力量的建设注入更多动力，这样既能够促进学生的不断学习和进步，同时也能让教师不断施展自身的才华和智慧，实现理实一体化教学的目的。

4. 培养学生的主观能动性

学生是学习的主体，在学习中处于主导地位，但是，在当前中职学生的学习中，许多学生还未意识到这一点，无论在学习还是实践中都较为被动，积极性不高。理实一体化教学需要学生的主动参与，只有学生主动投入到理论学习与实践探究中去，才能在理实结合的学习中有所收获。因此，教师需要注重对学生主观能动性的培养。例如，教师在教授电子测量的方法时，可以先让学生对电子电工仪表进行观察，当学生首先接触的是实物而非抽象的理论时，其兴趣可以得到有效激发，从而学习参与积极性得到相应提升，然后教师再通过对电子电工仪表的讲解，带领学生认识相关仪表的作用、工作原理以及测量方法等，使学生能够快速的掌握知识，这样就能够有效的培养学生的主观能动性，让学生感受到学习的乐趣所在，当学生的参与积极性得到有效提升时，理实一体化教学的效果也能得到有效的增强。

四、 结语

综上所述，理实一体化教学对于中职电子电工的教学有重要帮助，教师需要在实践中不断的完善和改进，引导学生进行专业化的学习，进而促进学生综合能力的不断提高。

参考文献：

[1]唐素玲.关于中职电子电工教学中理实一体化的运用分析[J].通讯世界，2016，（23）：145-146.

[2]姜忠平.探析中职电子电工教学中理实一体化的应用[J].黑龙江科技信息，2016，（01）：75.

[3]汪惠英.理实一体化在中职电子电工教学中的有效应用[J].科教文汇（下旬刊），2013，（08）：135-136.

[4]成凤敏.电工电子课程的理实一体化教学模式[J].黑龙江科技信息，2010，（26）：224.endprint