创设良好的氛围促进学生的主动发展

摘要：数学是中职学校学生学习专业课程的一门重要的工具课程，除了具有提高文化修养、开发个人智力、形成能力的功能，还具有为其他专业课程服务的功能，所以数学知识掌握得好坏直接影响其他专业课程的学习。那么如何上好中职数学课呢？这是中职学校多年来一直关注的一个重要问题。

关键词：中职数学；氛围；主动发展

学生能主动学习是所有教师希望达到的教学效果，是教育的最终目的。由于职业学校的学生是一个特殊的群体，他们大部分文化基础较差、学习信心不足、积极性不高，自我意识不够健全，对学习，尤其是数学学习兴趣不高。在数学课堂教学中，突出学生的主体地位，重视学生能动作用，利用一切资源，调动学生积极性、主动性，实现自主学习，促进主动发展，是中职数学老师研究的一个亟待解决的课题。笔者根据所带班级实际情况，结合多年的教学经验，主要从以下几个方面着手，谈谈如何创设良好的学习氛围，促进学生的主动发展。

一、 构建新型师生关系，营造民主、宽松、和谐的课堂气氛

职业学校的课程开设主要是专业课程，数学功底的深浅直接影响这些专业课程的学习效果，可见，数学课堂教学的重要性。然而对中职数学课堂应该如何活跃课堂气氛呢？这是一个值得所有教师思考的问题。课堂上学生如果能够积极踊跃地回答问题，积极地思考老师提出的问题，学生的学习成绩便会很快提高，所以课堂上营造活跃的氛围很重要。

首先，要营造宽松、和谐、民主的课堂氛围。俗话说“亲其师，信其道”，学生喜欢数学老师，认可数学老师，才能喜欢数学学科，才能学好数学。所以教师要把微笑带进课堂教学，有和蔼可亲的教态，热情饱满的工作热情，不断加强师生之间的情感交流，拉近与学生之间的距离，让学生能积极大胆地参与课堂学习活动，促进学生的自主学习。

其次，教师要改变角色，摒弃“师道尊严”的陈旧观念，由传授者转为促进者，由管理者转为为引导者，设身处地地创设良好的学习氛围，建立一个具有接纳性、宽容性的课堂气氛，形成互教互学的共同体，尊重学生的体验，允许学生犯错，让他们敢于质疑，无拘无束地发表不同的见解。只有这样民主宽松的教学环境，才能让学生以愉快的心情进入课堂学习。

二、 利用现代信息技术手段，优化课堂教学效果

隨着互联网技术的高速发展，以多媒体和网络为核心的现代信息技术教学手段已经走进课堂，知识内容的丰富与传递形式的多样不仅改变了传统教学模式，而且改变着人类的思维方式和学习方式。利用信息技术把抽象的数学知识系统地、直观地呈现出来，使数学课堂教学的内容更加丰富。同时利用信息技术，融于课堂教学中，是拓宽中职学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养适应社会新型劳动者的需要，也是深化素质教育的必然趋势。

（一） 营造氛围，直观教学。利用信息技术教学能突破时空的限制，让学生看到、听到不易理解或直接接触到的事物、现象或过程，丰富学生的感性知识，发展他们的想象能力。例如，在讲授立体几何时，由于学生的空间感差，知识点很难理解，这时可以将抽象的空间问题借助多媒体信息技术展示，生动的动画效果和优美的画面能激起学生的好奇心、求知欲，抽象的空间图形变换也能通过动画演示让学生易于理解。

（二） 师生积极互动，活跃课堂气氛。数学课中师生互动的前提是要创设情境，引导学生主动参与，没有学生的参与，就实施不了互动教学，那就是“满堂灌”的教学模式。学生参与课堂教学后，在教师的引导下积极互动讨论，自主学习，合作探究，得到结论。例如，在教学《等比数列前n项和的公式》这一节课中，可以利用多媒体技术给学生播放《皇帝赏麦的故事》，由学生感兴趣的故事情境引入课题，教师充分放手，让学生类比探究公式，建立多种互动模式，学生可以组成小组讨论，也可以借助QQ群大胆质疑，对于学生不同的见解予以鼓励，最后总结得出知识点。在练习环节，利用“一起作业网”发布作业信息，学生在平板电脑上答题，提交时直接得到老师中肯的、及时的评价，调动了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，展现数学课堂的活力，使得课堂效果最优化。

三、 改革课堂教学方法，激发学习动机

兴趣是最好的老师。针对中职学校的学生现状，要求教师在课堂教学中创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生愿学、乐学。

首先精心设置问题情境，充分调动学生学习的兴趣。例如，在讲授《等差数列前n项和公式》时，通过高斯速算的问题情境引入，层层设疑，让学生参与课堂活动，从而调动学生学习的主动性。其次，挖掘智力因素，促使学生主动思考。在轻松愉悦的课堂气氛中，教师通过钻研教材，精心设计有向、有序、有路的思维问题，深入浅出，调动学生思考的积极性，逐步体验掌握数学方法。最后，精心设计练习，分层提出要求。练习是课堂教学的重要组成部分，是巩固知识、形成技能的活动方式。作业的设计要做到目的性强，重点突出，层次分明，形式新颖多样，这样才能兼顾不同层次的学生，让所有学生都能体验到成功的喜悦。

总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动，自主学习，促进学生的主动发展。

作者简介：崔维东，江苏省淮安市金湖县金湖中等专业学校。endprint