知学情，善引导，提升高中数学教学效率

摘 要：进入高中之后，数学教学内容明显增多、难度加大，学生在学习方式和方法上都和初中有很大不同。这就需要教师结合教学目标和学生的实际情况，重视数学教学的效率性，审视当前高中数学教学环境的同时，积极探索有效的教学方法，这样才能提高数学课堂的有效性。

关键词：高中数学 教学效率 结合学情 科学引导

高中数学复杂性和抽象性较强，这就要求学生具备一定的综合分析能力，在数学学习中掌握运算规律，同时还要有想象力和推理能力。正因如此，不少学生对高中数学的学习存在畏难心理，“怕学”甚至“厌学”，造成学生数学学习积极性不足。这就需要教师深入了解学情，帮助学生克服畏难情绪，制定明确的教学目标，积极进行教学反思，帮助学生巩固已经学过的知识，制定科学的教学规划和，培养学生养成良好的学习习惯，以此促进高中数学教学效率的提高。[1]

一、明确教学目标，引导学生掌握有效学习方法

在高中数学学习中，首先要有明确的教学目标，结合学习内容制定短、中、长期的教学计划，在教学实践中总结有效方法，从而形成系统性的教学策略。在数学课堂上针对重难点问题做详细讲解，争取做到“当堂事当堂必”，争取不留“历史遗留问题”。教师要善于引导和激励学生，帮助学生掌握科学的学习方法，这样才能提高数学学习效率。[2]

例如在“函数的基本性质”教学中，教师要围绕教学目标拓展教学内容，学生要掌握“增函数、减函数”等概念，有其有正确理解并学会运用，掌握两者的辩证关系，通过函数图像和性质解决实际问题。教师要结合学生实际能力进行拓展练习，例如在只有y=f（x）这一解析式的情况下，首先让学生明确其定义域，经过深入分析可知，其定义域是使这个函数式有意义的实数集合。学生掌握有效的学习方法，结合明确的教学目标，是提高高中数学教学有效性的基础。[3]

二、注重教学素材的积累，注重教学反思

高中数学教学要突出温故知新的特点，在教学过程中要注意积累素材，引导学生认真整理课堂笔记，对考点、易错点作出标记，这样才能在以后的复习中有重点、有目标。教师要结合实际教学情况进行数反思，通过反思找到学生在学习中出现的问题，在总结问题的同时帮助学生进行题型总结，系统认识这些系统属于哪些类型，要用怎样的方法解题，是否可以一题多解，从而形成自主知识网络，串联起所学的数学知识，才能在遇到类似题型时更快、更准确的找出答案。教学反思有利于实现师生之间的良好互动，教师能够对学生的学习情况有更及时、全面的把握，在此基础上变化题型进行强化练习，从而使学生具备灵活的应变能力吗，提高学生的数学实践能力。

三、加强习题训练，提高自主学习能力

新课改精神强调培养学生的自主学习能力，因此，高中数学教学中不再以“书山题海”为主导战略，而是注重学生自主探究、自主实践能力的培养。通过有选择性、针对性的习题训练能够减轻学生的课业负担，帮助学生更自如的运用数学知识解决问题。教师在习题选择时要和教材同步，注重经典案例的应用，帮助总结学习方法和解题规律。鼓励学生敢于自我挑战，逐步增加解题难度，以此丰富学生的习题视野和解题思维，从而实现数学知识的有效巩固。

教师要紧扣学情，了解学生的角色变化。在小学和初中数学教学中，学生对老师有很强的依赖性，遇到不懂的知识点会向老师提问，缺乏独立解决问题的能力。升入高中之后，数学教学对学生的自主学习能力提出了更高要求，这就需要教师善于引导，鼓励学生遇到数学问题的时候多思、多想、多实践，尽可能自己解决问题，而不能把问题全部推给老师去解决。这就需要教师在数学教学中突出重点，培养学生的知识应用能力。在教学过程中制定合理的学习任务，结合循序渐进原则，引导学生在完成课本习题的同时，自主进行课外习题训练。通过反复强化练习，有利于加深学生对课本知识的理解，巩固知识记忆，提高学生的自主学习能力，以此促进高中数学教学效率的提高。

四、合理规划，培养学生良好的学习习惯

在高中数学教学中，教师要注重培养学生良好的学习习惯，在学习时间上科学规划，主动克服数学学习的畏难心理。如前所述，题海战术并不是提高数学教学效率的最佳方式，面对大量枯燥的习题，会让学生感到疲惫、厌烦，因此，教师要转变传统教学理念，通过制定合理的学习规划一步步提高学生的数学学习能力，拓展学生学习视野，在吃透教材内容的同时，适当为学生推荐一些数学课外书，这样才能使学生的思维处于活跃状态，建立起数学知识之间的联系，能够将所学到的知识应用在实践当中。教师要注意培养学生良好的学习习惯，如每一名学生都准备一个“数学错题簿”，将平时自己的易错点摘录下来，将出错的原因、改正方法等详细记录，这样能够帮助学生梳理解题思路，尤其是在后续复习中，“题簿”能够起到系统总结的作用，多动笔、多动脑、多实践，才能使学生在数学学习中取得更好的成績。

结语

知学情，善引导，才能进一步提高高中数学教学的有效性。通过科学的教学方案和切合学情的教学方法，能够进一步激发数学教学活力。教师要引导学生建立正确数学学习的心态，掌握多元化的学习方法，引导学生在学习中注重积累提炼，以此提高学生的自主学习能力。在教学方式上注重创新，关注学生良好学习习惯的养成，这样才能让学生全身心投入到数学学习中，促进高中数学教学效率的提高。

参考文献

[1]杜可心.怎样学好高中数学——高中数学学习方法探讨[J].祖国.2017（22）

[2]王唯先.高中生数学学习方式调查与分析[J].情感读本.2018（30）

[3]高一丹.高中生数学学习方式转变的有效途径[J].好家长.2016（39）

作者简介

尹明明（1981.12.25）女，汉族，籍贯：吉林省长春市，大学本科，研究方向：高中数学。