小学英语教学如何培养学生的写作能力漫谈

黄柳

摘 要：随着素质教育改革的不断发展，小学生英语写作教学需要教师在教学的过程中对学生加强引导和教育，学生在学习英语作文的过程中存在一定的问题，需要教师积极的对学生进行引导，提高英语作文教学的有效性。教师在教学当中，需要针对学生的具体情况对学生进行因材施教的指导，帮助学生进行学习，提高学生写作能力。

关键词：小学英语 写作教学 能力培养

引言

小学英语教师在教学的过程中提高学生的英语写作能力，能够让学生将學习的英语知识实践性的运用于实践，如果学生可以做到流畅书写英文作文，那么学生在遇到外国友人的时候也能够进行流畅的表达。同样，教师在教学的过程中对小学生进行英语写作能力的训练，能够促进学生的全面发展，对于刚刚接触英语的小学生来说，存在一定的困难。在写作的过程中会涉及一些具体单词的使用，单词的准确拼写都有一定的要求，需要学生在学习的过程中不断的积累。[1]

一、引导学生注重书写训练

小学生在学习英语写作的过程中本身就是一件比较困难的事情，尤其是对于刚刚接触英语的学生来说，更需要教师在教学的过程中加强对学生的引导。因此，小学英语教师在教学的过程中需要对学生进行书写能力的训练，让学生在写作的时候首先写出一手漂亮的文字。在英语作文学习的过程中，重点需要学习的在于：一是让学生在学习的过程中注重对于单词的准确书写，包括一些简单的英语字母、单词、标点符号等等，准确的书写英语单词是进行英语写作训练的基础，之后写好英语单词，才能够写出一手顺畅的文章；二是让学生学会写作，在刚开始进行写作训练的时候，教师可以让学生进行简单的看图写话，教给学生写作的技巧，学生在进行写作的过程中就会感觉到比较轻松。教师需要在学生刚开始接触英语的时候就严格要求，让学生打好作文写作的基础。因此，需要小学教师在教学的过程中开好头，带领学生写好英文单词。[2]

例如：教师在锻炼学生进行英语书写的时候，可以给学生制定一定的书写标准。让学生进行模仿，如果学生达不到标准，可以对学生进行适当的惩罚，通过这种措施来帮助学生规范书写英语作文，提高写作能力。

二、紧密结合学生听说训练

小学生英语写作能力的提高主要得益于口语的不断学习和进步，学生要想学好英语写作首先需要学好口语，对于一些简单的英文句子进行顺畅的表达。因此，小学英语教师在教学的过程中需要注重对学生进行口语表达的训练。教师可以结合教材的具体内容，让学生在课堂上进行适当的练习，让教师和学生之间进行对话练习，这样学生就会得到一定的提高。教师可以在一个单元内容讲解完之后，让学生之间进行互相的对话，同学之间对于读错的单词进行纠正学习。在小学英语知识的学习过程中每一个单元都会有相应的听力材料训练，教师可以让学生对听力材料进行反复的训练，学生通过听能够理解文章的含义，这样学生就能够将学习的英语单词顺利的运用到写作的过程中，学生的写作能力也会在日积月累的过程中得到进步。

例如：教师可以在让学生学习完一个单元话题之后，让学生结合学习的课文内容，为学生创造具体的语境，让学生针对学习的内容进行讲故事练习，教师对于学生在表述过程中不准确的单词可以进行恰当的纠正。让学生能够提高自己的口头表达能力，这样学生通过不断地训练，书面写作的能力也会得到一定程度的提高。

三、循序渐进注重词语积累

小学生在进行英语写作的时候需要积累大量的英语单词，这样学生才能够在写作的过程中写出更加优美的语句，学生在学习的过程中需要经过长时间的锻炼才能够达到这样的学习效果。教师可以给小学生布置家庭作业，每天晚上利用自己的休息时间，坚持学习一个英文单词，虽然每天学习的内容比较少，但是日积月累下来，学生积累的单词就会达到质的变化。学生如果在平时的学习过程中不注重对于单词的积累，那么在写作文的时候就很容易词穷，无法表达出自己所想表达的内容，也就很难写出一篇优美的文章。因此，教师在教学的过程中需要教给学生一些记忆单词的方法，让学生通过具体单词的识记来进行积累，同时在写作的过程中需要学生结合具体的语境进行单词的恰当应用。[3]

例如：小学生的单词储备比较少，教师可以在带领学生学习完一个单词之后，在条件允许的情况下对学生进行单词知识的拓展，让学生了解该单词的近义词或者是反义词，通过这样的方式来扩充学生的词汇积累。最终能够经过自己的努力写出一篇优美的文章。

四、教师注重写作前的指导

教师在对学生进行写作教学之前需要对学生进行写作的恰当指导，这样能够帮助学生更好的进行作文的写作。如果教师在教学的过程中忽视了对学生进行作文写作内容的指导，那么学生在写作的过程中就会感觉到困难，尤其是对于学习能力比较弱的学生，他们会觉得教师布置的作文内容非常的难，拿到作文的题目之后也会无从下手，不能够顺利的写出一篇完整的作文。因此，小学英语教师在教学的过程中需要根据学生学习的具体情况，在具体的写作之前对学生进行相关内容的指导，调动学生对于英语单词的知识储备，让学生能够积极的进行英语作文的写作，提高学生学习作文的积极性。[4]

例如：小学英语教师可以让学生针对自己在假期中旅游的过程进行作文的表达，教师可以借助多媒体教学设备对学生进行相关内容的书写。教师可以具体的给学生讲解作文的思路，在遇到一些生僻单词的时候教师可以给学生进行适当的提示。这样，学生在进行写作的时候就会感觉到比较轻松，学生也会更加喜欢作文的写作和学习。

结语

小学英语教师在对学生进行英语写作教学的过程中，应该注重指导学生准确的拼写英语单词，让学生从自己的实际需要出发，通过自己在平时的过程中多读多写，循序渐进的进行知识的学习。小学教师在教学的过程中也需要积极的探究英语写作的教学方法，让学生在进行写作的过程中积极的参与进来，提高写作的效率。

参考文献

[1]尹玉娟.小学英语写作能力的培养[J].校园英语（上旬），2016，（12）：127.

[2]于娟.小学生英语写作能力提升的策略[J].中国校外教育（下旬刊），2016，（11）：93，118.

[3]李雯雯.小学英语学科教学中学生良好写作能力的养成研究[J].儿童大世界（下半月），2018，（4）：138.

[4]程新美.试论小学生英语写作能力的培养和提升[J].校园英语（中旬），2017，（10）：175.