问题导学法在初中英语教学中的运用

摘 要：问题导学法是一种新型的教学方式，教师围绕问题展开教学，利用问题引发学生思考，启发学生思维。英语在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，经过小学的基础学习，学生有了一定的英语基础，初中生具有很大的发展潜力。因此，在实际教学过程中，教师更应该根据学生具体情况，设计出符合学生发展需要的教学模式，引导学生学习，促进学生发展。本文结合初中英语教学实际情况，从多方面探讨问题导学法在初中英语教学中的运用，提高英语教学质量。

关键词：问题导学法；初中英语；教学策略

教师教学方式直接影响着学生的学习效率，新课程改革理念更加注重学生自主学习意识的培养，致力于促进学生德智体美劳全面发展。在改革实行的今天，传统的灌输性教学方式已经无法适应时代的发展，我们要及时更新教学理念，创新教学方式，顺应时代的发展。而问题导学法正是时代发展的产物，所以，对问题导学法在初中英语教学中的运用探讨是很有必要的。那么，在教学过程中我们又该如何发挥问题导学法的作用，培养学生的“问题”意识，开拓学生思维，提高学生的综合素养呢？

一、 重视对问题的设计

问题导学法就是通过提问和解答疑问去启发学生思维，因此，问题导学法能否有效开展，问题的设计很关键，所以，在运用问题导学法进行教学时，我们必须要重视问题的设计。我们提出的问题应该是新颖的，有特色的，可以让学生感兴趣的，而不是总提一些没有意义的枯燥乏味的问题，甚至一个问题问上几遍。这就要求教师具有创新精神，去思考去设计符合教学内容的新颖的问题，提高学生课堂积极性，提高课堂效率。因为我们的课堂时间是有限的，我们要在有限的时间内最大程度地提高课堂效率，吸引学生注意力，就必须设计出能引发学生思考，提高学生学习激情的问题。例如，在教学《Do you like bananas？》时可以向学生提问，大家最喜欢吃什么水果呢？谁能用英语表示出来？引导学生进行思考，利用这种提问的方式导入新课，让学生养成善于思考、乐于思考的学习习惯。另外，我们设计的问题要有一定的目的性，我们要将课堂学习内容与实际生活相结合。在教学过程中，我们常常会发现，对待同样的问题，不同的学生会有不同的看法。学生的成长背景、学习习惯等都对学生的思维方式有一定的影响，这就是为什么不同的学生对待同样的问题会有不同的看法，因此，我们在教学过程中一定要注意因材施教，切忌一刀切。

二、 重视对学生问题意识的培养

学生的学习自主性是非常重要的，学生能否掌握知识点，能否灵活使用知识点，关键在于是否明白知识点本质，是否发挥主体性参与到学习中去。当然，培养学生问题意识是一个长时间的过程，教师应该有意识地培养学生的问题意识，不断提醒，提高学生的自觉性，慢慢形成自己的学习习惯。所以，教师在教学时，要注重对学生问题意识的培养，利用问题贯穿课堂，让学生通过问题去思考，在思考解答的过程中提高学习效率。那么，我们该如何培养学生的问题意识呢？最直接的办法就是通过提问的方式，让学生解答。例如在教学《My names Gina.》时，教师可以向学生提问用英语自我介绍有哪种表达形式？分别是哪些？讓学生去思考和解答，培养学生的反思意识，这些问题非常简单，学生很容易就能得出答案，教师只需要适当的提点帮助学生对知识点进行总结归纳，开发学生思维，使学生建立自己的知识网络。这种教学模式可以使学生在问题思考和解答的过程中，熟悉课本知识，提高师生互动。当然，教师也可以鼓励学生积极提问，不懂就问，培养学生的“问题”意识，让学生敢于提问、敢于回答，并在这种提问答题的过程中，增强课堂互动，提高学生学习效率。这种用问题贯穿课堂的方式让学生清楚地了解和掌握这些英语知识点，提高学生学习效率。要培养学生的问题意识必须让学生明白培养问题意识的意义，使学生自觉培养问题意识。

三、 注意教师自身的引导作用

问题导学法可以培养学生的问题意识，开拓学生思维，提高课堂教学质量，所以在教学中它不仅是需要学生的参与，同样也需要教师的参与，需要教师去思考。教师是学生学习的引导者，这就要求教师在教学中必须要有明确的自我定位，在教学中，既要给学生自由发挥的空间，又要在适当的时候对学生提点，启发和引导。在设计新课导读的问题时，教师既要设计新颖有趣的问题引发学生思考，又要考虑到学生是否会产生新的问题，要从学生的角度去思考问题。当学生遇到很难解决的问题时，教师不能置身事外，要和学生一起去解决问题，引导学生，防止学生往错误的方向去思考，导致思维混乱降低学习效率。当然，教师在教学过程中虽然具有引导作用，但是具体的学习过程还需要让学生自己做主，教师只作为一个引导者去引导学生。所以，教师也要给学生充分的空间去思考，不能限制学生的思维。对一些学生有能力解决的问题，教师就应该放手让学生自己去解决，给他们充分的时间和自由，让学生自己去思考，去探索。当然，教学策略是多种多样的，问题导学法只是其中一种，教师可以根据学生的具体情况，设计出真正符合学生发展需要的，有利于提高学生效率的，促进学生发展的教学策略，提高课堂效率。

四、 结语

英语是世界上使用范围最广的语言，而青少年是我国未来发展的栋梁，是我国未来各个领域的人才，因此必须重视青少年的教育，提高学生综合素养。本文结合初中英语教学实际，根据受教者的实际情况，从重视对问题的设计，重视对学生问题意识的培养，注意教师自身的引导作用三个方面对问题导学法在初中英语教学中的运用进行探讨，希望可以给各位教师一些借鉴，设计出更好的教学策略，为学生发展奉献一份力量。

参考文献：

[1]刘莉. 运用问题教学法进行初中英语教学设计的探究[J]. 新课程导学：七年级上旬， 2015（1）：25-25.

[2]顾新果. 问题导学，放飞学生思维的翅膀[J]. 考试周刊， 2013（78）：94-94.

作者简介：刘治荣，江苏省沭阳县修远中学。endprint